一段时间以来，传统体育进高校常遭遇“两难”：一方面项目形态丰富、群众基础扎实，另一方面在课程体系、师资支撑和评价机制上相对薄弱，容易停留在兴趣社团或节庆展演层面，出现“会热闹、不成体系”“有动作、少文化”的情况；育人功能难以利用——既影响学生持续参与——也制约项目传承的质量与覆盖面。问题背后既有现实约束，也有认识偏差。从教学端看，传统体育门类多、技法细，如果缺少分层教学和连续训练，学生容易“学一阵、忘一半”；从文化端看，如果只教动作不讲来历，只讲竞技不讲礼法，学生难以建立价值认同，项目也难从“技能课”成长为“育人课”；从保障端看，师资队伍、训练场地、竞赛平台和规范标准不足，往往导致教学碎片化、活动临时化、成果难沉淀。
传统体育不仅是技艺的传承，也是文化的延续。黄山学院的实践表明，只有把技能训练与文化育人深度融合，传统体育才能真正“活”起来，成为滋养青年成长的重要资源。此探索为高校教育改革提供了可借鉴的路径，也为传统文化的创造性转化带来了动力。