问题： 当前部分地区和学校办学过程中仍存在过度追求分数和升学率的现象：一些学校或机构通过炒作中高考状元、名校录取率等制造教育焦虑；少数学校违规压缩课程、超前教学，出现"阴阳课表"、节假日补课等现象；作业与考试安排不够合理，影响学生睡眠和体育活动时间；校园安全管理存在漏洞，个别学校对欺凌事件处理不力；此外，"校园餐"、教辅征订、校服采购等领域也存在损害学生利益的风险，非教学事务也加重了教师负担； 原因： 这些问题源于多上因素：教育评价体系的导向作用导致惯性思维，区域教育资源不均衡加剧竞争压力；部分地区政策执行不到位，监督问责机制不健全；部分学校管理能力不足，依法治校意识薄弱；社会上的功利教育观念也助长了学校追求指标的行为。 影响： 这些问题持续存在将加重学生负担，影响全面发展，强化"唯分数"倾向，损害教育公平。校园安全问题会危害学生身心健康，降低家长信任度。而违规牟利行为则会直接损害群众利益，破坏教育公信力。 对策： 教育部提出规范管理巩固年行动方案，重点包括： 1. 促进教育公平：推进阳光招生、均衡编班，保障随迁子女教育权利，优化入学流程，完善控辍保学机制。 2. 规范日常教学：严格执行国家课程方案，整治违规教学行为，科学管理作业考试，保障学生休息和运动时间。 3. 提升治理能力：加强教师培训，推广规范管理标准，建立学校声誉评价体系和信用档案。 4. 强化校园安全：完善风险防控机制，严格处理校园欺凌，规范"校园餐"等重点领域管理。 5. 优化教育生态：建立进校园事务"白名单"，规范学生活动，健全协同育人机制，禁止炒作升学数据。 前景： 此次行动将推动基础教育回归育人本质。关键在于落实执行，需要各级教育部门强化监管，确保政策落地见效。通过细化制度和加强问责，减少教育领域的短期行为和恶性竞争。
教育治理现代化是国家治理的重要部分。这次行动既遵循教育规律，也回应社会期待。当教育不再唯分数论，不急功近利，中国基础教育才能真正培养创新人才。政策的生命力在于执行，需要各方共同努力，推动教育高质量发展。