面向深空探测的新阶段，我国正加快完善高水平航天人才培养体系。中国科学院大学星际航行学院近日正式成立，由中国科学院战略高技术研究局涉及的负责人担任院长。学院在航空宇航科学与技术等方向统筹人才培养、科学研究与关键技术攻关，传递出加速抢占科技制高点、强化深空领域战略支撑的明确信号。 深空探索对人才和创新提出新要求。从近地空间应用到深空探测，任务链条更长、系统更复杂、工程与科学耦合更紧密。推进动力、结构材料、航行环境感知、自主控制等关键技术往往跨越基础研究、工程验证与系统集成多个环节。现实挑战在于，一上深空任务急需"能做科学、懂工程、会系统"的复合型人才，另一方面前沿方向仍需长期稳定基础研究支撑。如何高校育人与国家科研力量之间形成更紧密衔接，成为推动深空能力跃升的重要课题。 学院建设汇聚了战略需求与科研资源。星际航行学院是国科大重点建设的新兴学院，由科研院所牵头联合多单位共同组建，延续并拓展原航空宇航相关学科基础。学院面向空间科学、空气动力与推进、结构与材料力学、自主系统与控制等领域设置教学科研体系，下设多个系开展人才培养与科研组织。学院集聚了一批高层次科研力量，依托航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等国家级高端平台，形成"平台—团队—项目"联动的科研条件。 这个布局背后是国家深空探测、空间科学研究和空天信息等领域加速发展的现实需要。业内普遍认为，未来10至20年是深空领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新与关键技术突破将重塑深空探索格局，并影响国家科技竞争力与产业带动能力。以学院为载体推动人才培养体系前置布局，有助于把科研优势转化为育人优势，把工程需求转化为学科增长点。 学院成立将产生多重带动效应。首先，通过航空宇航科学与技术学科群建设，强化学生在推进动力、飞行器设计与智能控制等关键方向的系统训练，培养面向深空任务的工程科学人才。其次，在课程体系上，学院构建覆盖航空宇航科学与技术、行星科学等多个学科的课程框架，新增动力与推进原理、航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性等前沿课程，体现"从单一技术到系统能力"的培养导向。再次，在科研层面，依托多所共建研究所和国家级平台，学院有望形成跨单位协同的组织机制，使基础研究、关键技术攻关与工程验证在同一人才培养体系内形成闭环，提升体系化创新效率。 人才是深空战略能力的核心。学院在引才政策上面向海外高层次人才提供科研经费匹配、安家支持、实验室条件及研究生指标保障，同时在子女教育等生活配套上提供便利，体现出以制度化方式增强全球人才吸引力的思路。对深空领域来说，稳定持续的投入和可预期的科研环境尤为重要。基础研究周期长、风险高，需要长期支持保障突破；关键技术攻关需要跨学科团队协作与工程化迭代。高校与科研院所联合办学，有助于将科研项目、重大平台和课程体系打通，形成"以任务牵引育人、以育人反哺创新"的正向循环。 人才政策的落地效果还取决于学术评价机制、科研管理效率、国际合作便利度等系统性因素。如何尊重学术规律基础上形成更加开放、透明、与国际接轨的人才发展路径，将直接影响学院对高水平人才的持续吸引与稳定产出。 学院计划于2026年首次招收本科生。若按计划推进，本科培养的启动将深入补齐"从本科—研究生—博士后—科研骨干"全链条人才梯队，为我国深空领域提供更充沛的人才储备。随着深空探测任务持续推进，相关学科的交叉融合将更加明显。星际航行不仅需要动力、材料、控制等传统强项，也需要面向复杂环境的智能系统、对行星与空间环境的科学认知，以及与重大工程相匹配的组织治理能力。学院若能在课程设置、实践平台、科研训练与国际交流上持续迭代，有望形成具有示范效应的深空人才培养模式，为国家战略需求提供更强支撑。
星际航行学院的成立反映了我国对深空探测领域的战略重视。通过整合优势资源、汇聚高层次人才、完善学科体系、推出优厚政策，学院正在成为我国星际航行领域人才培养和科技创新的重要基地。随着2026年本科招生的启动，学院将继续扩大人才培养规模，为我国航空航天事业的发展注入新的活力。该举措充分表明，我国正在加快推进空间科学和深空探测领域的自主创新，为实现航天强国梦想奠定坚实的人才和科技基础。