在基础教育改革推进的背景下，实践教学正成为科学启蒙的重要途径。10月15日，山东师范大学附属小学组织48名一年级学生赴科技馆开展研学活动，通过体验式教学提升学生的科学认知。 在讲解员的引导下，学生们依次参观了六大主题展区。在力学展区，"锥体上滚"装置吸引了大家的注意。学生们通过观察物体的运动轨迹，直观理解了重力与支撑点的相互作用。光学展区的凹凸镜成像实验则将抽象的光学定律变得生动有趣，学生们在欢笑中加深了对科学现象的理解。 电磁展区的"电磁魔球"让学生们看到发丝竖立的奇异现象，激发了他们对磁场特性的探究欲望。地球科学展区的雪崩模拟装置培养了孩子们对自然现象的敬畏。特别是VR体验环节，虚拟滑雪项目既增添了趣味性，又让学生们切身体会到科技改变生活的意义。 这种体验式教学弥补了传统课堂的局限。在推进"双减"政策的当下，如何提升课后服务质量成为重要课题。山师附小通过家校协同，组织家长志愿者参与活动，既保障了安全，又形成了教育合力。该校教务处负责人表示，将把科技馆列为固定实践基地，每学期组织主题研学活动。 这种教学模式具有推广潜力。随着《全民科学素质行动规划纲要》的实施，科技馆与学校的合作日益深化。济南科技馆工作人员透露，年内将推出"馆校通"预约平台，为学校提供定制化课程服务。
科学启蒙的意义不在于一次参观能学到多少概念，而在于孩子是否学会提出问题、验证猜想、尊重证据。将科技馆的"可体验"与学校教育的"可持续"结合起来，让兴趣有入口、探究有路径、成长有支点，才能让科学的种子在日常学习与生活中不断生长，在未来绽放更具创造力的光彩。