汪志华是江苏省滨海县教师发展中心的工作人员，在2026年03月25日的《中国教师报》上发表了一篇文章。文章指出，近年来“小蜜蜂”扩音器已经变成了许多学校的标配，教师在上课的时候必须使用它，以便让自己的声音覆盖整个教室。然而，这样做也给学生们带来了很大的噪音干扰。为了解决这个问题，广州和东莞等地的一些学校开始提倡教师用肉嗓授课，多个省市也出台了相关意见规范这种设备的使用。不过，这一举措引发了不少争议。一些家长投诉说“小蜜蜂”的声音刺耳，所以他们希望给这些设备叫停。另一边，老师们认为自己嗓子过度劳累了，需要使用这个设备来保护嗓子。其实“小蜜蜂”的使用是有原因的。教师们长期高强度用嗓，很多人都患有慢性咽炎，有的学校里甚至超过了七成。再加上老师们缺乏科学发声和嗓音防护指导，“小蜜蜂”就成为了他们保护嗓子的工具和抵挡职业伤害的一道屏障。然而由于预算有限，老师们自己购买的低价产品容易出现音质失真、啸叫、音量失控等问题。 世界卫生组织指出长期暴露于85分贝以上环境会导致不可逆听力损失。儿童的内耳毛细胞更为娇嫩，同等分贝下受损风险更高。这个问题其实非常严重。教师们使用“小蜜蜂”就像一把双刃剑：如果用得太多可能会影响学生的听力健康；如果不用又会损害教师自己的健康。 要化解这场争议必须要从粗放禁令转向系统施策才行。首先就是要把硬件短板补齐。 45人以上班级需要配备专业扩音设备，并逐步推进这一过程。比如使用基于均衡声场控制的教室健康声环境视听技术能够解决前排震耳、后排听不清的现实问题，并将音量稳定控制在安全阈值内。 还可以在硬件保障之外制定更合理使用扩音器细则；将科学发声和嗓音防护纳入师范生课程及教师培训体系；同时让卫生系统提供指导来保障教师健康。 另外还应该推进小班化教学来压缩大班额比例；学校需要强化日常课堂巡视与指导；充分发挥任务驱动、小组探究等形式来优化课堂教学生态。 这次“小蜜蜂”之争其实是教育治理粗放的缩影；使用与禁止之争本质上是把复杂教育问题简化为二元对立了。 最后值得一提的是这篇文章发表在2026年03月25日《中国教师报》第3版上面。