问题——如何让科技教育从“课本概念”走向“真实体验”，一直是基层学校推进科学教育面临的现实课题。
新学期伊始，东港区多所学校将智能机器人带入校园，以更具参与感、可视化的方式开展科学启蒙，回应了学生对前沿科技的好奇，也为学校探索实践育人提供了新载体。
原因——一方面，当前信息技术、智能制造等产业快速发展，社会对复合型、创新型人才需求更为迫切，基础教育阶段的科学兴趣培育和工程思维训练重要性凸显。
另一方面，传统课堂在设备、场景和实践环节上相对受限，学生对抽象知识的理解往往停留在文字与图示层面。
以开学为契机引入可互动设备，有助于在短时间内形成强感知、强记忆的学习起点，降低学生对科学学习的心理距离。
影响——在日照港中学等学校门口，智能机器人与机器狗组成“迎新小队”，配合校园广播完成舞步与动作展示，吸引学生驻足观看。
部分学生主动上前与机器人进行即兴互动，在轻松氛围中完成“从观看到参与”的转变。
随后，机器人走进教室与学生交流，引导学生观察动作控制、传感器反馈等现象，帮助学生在真实场景中建立对“程序—指令—执行—反馈”的初步认知。
多位教师反映，这类展示既能缓解开学紧张情绪，也便于在班级管理、课堂导入中顺势引出科学话题，提高课堂注意力与学习兴趣。
对策——学校方面表示，引入机器人并非“热闹式打卡”，关键在于把短时展示转化为可持续的课程与活动。
日照港中学相关负责人介绍，学校将把现场互动延伸到综合实践、社团活动和项目化学习中，围绕结构设计、动作分解、控制逻辑等内容形成可复用的教学资源。
东港区教育和体育部门有关负责人表示，将鼓励学校打破课堂边界，把前沿科技融入校园生活，通过校内课程、校外实践与社会资源联动，逐步形成覆盖不同学段的科学教育活动体系，并在师资培训、课程设计与安全管理等方面同步跟进，提升活动的规范性与育人效能。
前景——从更长周期看，机器人进校园的价值不止于“展示新奇”，而在于推动科学教育从单点活动走向系统建设。
业内人士认为，随着相关设备成本降低、教学资源持续丰富、校企馆社协同机制逐步完善，校园科技教育将呈现常态化趋势。
东港区下一步计划持续整合优质资源，推动科技教育多样化开展，让更多学生在可操作、可探究的情境中培养问题意识、动手能力与创新思维，为面向未来的学习和成长打下更坚实的基础。
科技不仅是改变生活的工具，更是启迪未来的钥匙。
东港区中小学的这场科技盛宴，不仅为新学期注入了活力，也为培养新时代创新型人才奠定了基础。
在科技与教育深度融合的大趋势下，如何让更多孩子受益于前沿技术，仍需教育工作者与社会各界的持续探索与努力。