问题——未成年人法治意识与自我保护能力仍需系统提升。当前，校园及周边安全风险更加多样：交通出行隐患、线上线下交织的欺凌行为、对隐私边界认知不足带来的侵害风险等，都对学生身心健康和校园管理提出更高要求。开学阶段是学生行为习惯调整和安全教育集中覆盖的关键时期，如何让法治教育从“听到”变成“做到”，成为基层教育与治理需要直面的课题。 原因——风险前移与治理精细化需求倒逼普法提质增效。一方面，青少年活动范围扩大、信息接触渠道增多，使安全风险更隐蔽、更易突发；另一方面，传统灌输式宣讲不易契合学生的理解方式，普法需要更贴近日常场景、强化互动体验，才能转化为可操作的自护能力。同时，未成年人保护涉及学校、家庭、司法行政等多方协作，也需要通过常态化法治宣传把各方责任衔接起来，把预防措施落到具体环节。 影响——以法治教育筑牢校园安全底座，推动协同保护形成合力。3月19日，“蓬普普”志愿服务队走进利溪小学开展专题讲座，围绕道路交通安全、校园防欺凌、预防性侵害等内容，结合典型案例讲解，并通过现场互动引导学生识别风险、掌握求助渠道与应对方法。利溪小学副校长余莹表示，活动内容贴近学生日常，实用性强，有助于提升学生安全意识与法治素养；学校将以此为契机持续深化法治教育和未成年人保护工作，与社会力量共同营造安全有序的校园环境。实践表明，将法律常识转化为具体的行为指引，能更直接提升学生关键情境中的判断力与自护能力，也有助于形成尊法守法、相互尊重的校园氛围。 对策——构建“学校主阵地+部门协同+社会参与”的普法工作格局。据介绍，2025年9月，蓬安县司法局“蓬普普”志愿服务队入选四川省“七色光”青少年普法联盟首批成员，逐步融入全省青少年法治宣传教育体系，累计开展普法活动近20场次，推动形成具有蓬安特色的青少年普法品牌。下一步，有关工作可从三上推进：其一，突出问题导向，围绕欺凌、性侵害预防、交通安全、网络安全等高频风险点开展分层分类教育，做到“按年龄设计、按场景教学”；其二，完善协同机制，加强司法行政、教育、公安、妇联等部门联动，推动家校社共同参与，形成“早发现、早干预、早处置”的保护闭环；其三，创新传播方式，更多采用情景模拟、案例讨论、角色扮演等形式提升学生参与度，并通过课程化安排与常态化活动保持教育的连续性。 前景——从“活动覆盖”走向“体系治理”，让法治成为青少年成长的稳定支撑。随着“七色光”青少年普法联盟网络不断延伸，基层普法资源将继续汇聚，关键在于把阶段性宣讲转化为可持续的教育机制与治理能力。面向未来，校园法治教育将更强调预防性、精准性与可评估性：既让学生懂规则、知边界，也让他们明确遭遇侵害时如何求助、如何留证、如何依法维权；既强化个体自护能力，也推动校园制度与监督机制完善，使依法治校与未成年人保护更加规范、更加常态。
守护未成年人健康成长，既要有温度，也要有边界。把法治教育融入日常、落实到细节，让每一名学生懂规则、明边界、会求助，才能把风险防控从“事后处置”前移到“事前预防”。当法治成为青少年成长路上的必修内容，校园安全与秩序将更有保障，向上向善的校园生态也会更加稳固。