为系统总结本学期教科研工作成效，梳理各课题研究进展，凝聚教研共识，成都东部新区石盘小学日前召开了以"研途履新 教以共进"为主题的科研总结会。这次会议汇集了学校多个教科研课题组的最新研究成果，反映了学校在推进教育教学改革创新中的积极探索。 会议期间，四个课题组依次进行了详细汇报。其中，《乡镇小学随班就读资源室混龄学习活动教学策略研究》课题组围绕本学期研究目标、年度活动开展情况、存在的主要问题、研究措施以及下一步工作计划进行了全面阐述。《人工智能下的农村小学语文中高段口语交际教学设计研究》课题组重点介绍了2025年的研究成果和已开展的涉及的活动。《积极心理学视域下乡镇小学"对话式"心理健康教育活动研究》和《乡村小学家长学校引导式课程设计与实施研究》两个课题组则从问题导向、活动实施、后续规划等维度进行了具体分享。各课题组的汇报内容详实充分，研究思路清晰明确，充分展现了学校教师在教科研工作中的专业水准和创新意识。 这些课题的设置充分反映了学校对乡镇小学教育实践中突出问题的关注。随班就读学生的教学策略、人工智能时代的语文教学创新、学生心理健康教育、家长参与教育等课题，都是当前乡村教育改革发展中的重点和难点。通过系统的课题研究，学校正在探索这些问题的有效解决方案，为乡镇小学教育质量提升提供实践支撑。 学校教师发展中心副主任李岳玲对各课题组的阶段性研究成果给予了充分肯定，并针对后续教科研工作提出了四点明确要求。首先，要深化研教融合，将课题研究与日常教研、课堂教学紧密结合，实现以研促教、以教融研的良性互动。其次，要坚守研究初心，以严谨务实的态度开展各项研究工作，确保研究过程的真实性和研究成果的有效性。第三，要夯实理论基础，鼓励教师广泛研读课题相关专业书籍，用理论学习为研究实践赋能。第四，要提升专业素养，积极参与各级各类教科研培训，汲取先进经验，不断拓宽研究视野。 这些要求既是对当前工作的总结，也是对未来发展的指引。深化研教融合强调的是教科研工作要回归课堂、服务教学，避免研究与实践相脱离。坚守研究初心则是对学术严谨性的强调，确保研究成果的真实可信。夯实理论基础和提升专业素养的要求，则指向教师队伍建设，体现了学校对教师专业发展的重视。 作为乡镇小学，石盘小学存在资源相对有限、师资队伍建设任务重等现实挑战。通过系统的教科研工作，学校正在探索如何在这样的条件下，通过创新教学方式、优化教育资源配置、提升教师专业能力，来提高教育教学质量。这种做法具有重要的示范意义，对同类学校发展具有借鉴价值。
教育高质量发展需要一线学校的持续探索和实践检验；扎实的教科研工作不是负担，而是解决问题的有效途径。新学期，石盘小学以问题为导向、以课堂为阵地、以学生发展为目标推进课题研究，展现了乡村学校的主动作为，也为基层教育改革提供了实践范例。