一、问题：世遗申报成功后，传播能力建设成为新课题 2021年，"泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心"正式列入联合国教科文组织世界遗产名录，标志着这座千年古城的历史价值获得国际权威认定。然而，申报成功只是起点。如何让世界遗产真正走进公众视野、融入日常生活，如何将专业的遗产知识转化为大众可理解、可传播的文化表达，成为摆世遗城市管理者和文化工作者面前的现实课题。 彼时，泉州基层讲解队伍普遍存在知识体系不系统、叙事方式不规范、服务能力参差不齐等问题。世遗宣讲员、文旅导游与基层文化工作者缺乏统一的培训标准与实践规范，讲解质量难以保障，公众对世遗内涵的认知也相对有限。文化传播工作亟需从展示导向转向能力导向，从经验型表达转向体系化建设。 二、原因：专业力量介入，推动传播体系系统化构建 面对上述问题，非物质文化遗产项目"闽南讲古"市级代表性传承人、高校骨干教师罗雅斯主动参与其中。她长期深耕闽南文化传播与非遗教育领域，具备将学术研究转化为实践应用的能力基础，也对基层文化工作的现实需求有深入了解。 在培训内容设计上，罗雅斯将世遗知识体系、讲解叙事方法、文明游览理念、服务礼仪与现场应变能力纳入统一框架，采用案例教学、情景模拟与现场实践相结合的方式，推动讲解员从"凭经验开口"向"按规范服务"转变。在研究支撑层面，她先后主持泉州市社科联课题、泉州市"十四五"规划课题及多项省级、国家级研究项目，围绕世遗城市国际传播、新媒体语境下的文化内容转化、非遗活态传承机制等议题展开系统探索，并将研究成果转化为课程教材、培训模块与实践案例，直接服务于讲解员培训与高校教学。 三、影响：万名讲解员成长，世遗传播呈现新面貌 经过多年持续推进，此传播能力建设工作收效良好。罗雅斯深入泉州全市8个县市区开展专题培训近百场，累计培养世遗宣讲员、导游与基层讲解员逾万名。多地公共文化单位将培训成果应用于日常讲解与志愿服务，世遗传播体现为更加统一、专业与可持续的表达方式。 在人才梯队建设上，她探索构建多层次传播体系：面向文旅从业人员开展专业培训，提升讲解规范与服务能力；面向高校学生组织世遗讲解实践，培育青年传播骨干；面向青少年开展小讲解员培养，引导儿童参与文化表达与公共讲解。通过"培训—实践—带教—再传播"的运行机制，一批青年成长为讲解骨干，青少年群体逐步形成文化表达意识，世遗传播实现代际延续。 从整体数据看，罗雅斯累计参与和开展文化传播与公益服务活动近500场，服务与影响人群超过10万人次，形成跨教育、文旅与公共文化领域共同推进的服务结构。 四、对策：以研究为支撑，推动传播模式可复制化 在实践积累的基础上，罗雅斯主持的对应的课题提出了以讲解体系建设与公众参与为核心的传播模式，并就世遗城市国际表达与文化品牌传播路径提出系统性建议。研究成果涵盖非遗活态传承、文化志愿服务机制与数字传播路径等领域，为世遗传播工作提供了理论依据与方法参照。 相关文化单位反映，系统培训与实践带教提升了讲解质量，使世遗传播更加注重群众体验与文化理解，也为公共文化服务体系建设积累了可借鉴的基层经验。 五、前景：世遗传播融入公共文化服务，文化认同持续深化 从更宏观的视角审视，罗雅斯的实践呈现出世遗城市传播由"讲述内容"向"建设能力"的深层转变。在文化强国建设持续推进的背景下，世遗传播的意义正在被重新定义——不仅是讲好城市故事，更是培育文化认同、提升社会传播能力的重要路径。当专业能力进入基层，当文化表达融入日常生活，世遗保护的社会基础将不断拓展，文化遗产也将在持续的公共服务中成为公众可以理解、参与并不断讲述的共同记忆。
文化遗产保护最终要靠人来实现。当越来越多普通人成为文化的讲述者，世界遗产才能真正活起来。泉州的经验证明，有效的文化传承既要专业支撑，更要公众参与。这种共建共享的模式，或许正是新时代文化遗产保护的核心价值所在。