问题——未成年人法治观念与风险识别能力仍需提升。
近年来，校园内外与未成年人相关的矛盾纠纷呈现类型多样、场景复合的特点：从言语侮辱、起外号、推搡嘲笑等“边界模糊”的行为，到网络社交场景中隐蔽性更强的侮辱诽谤、隐私泄露，再到以“免费福利”“游戏充值”“冒充熟人”等为名的网络诈骗，都可能对青少年身心健康和学习生活造成持续影响。
如何识别不当行为与违法侵害的分界线、如何及时求助与依法维权，成为校园治理与未成年人保护中的现实课题。
原因——认知误区、网络环境与群体效应叠加放大风险。
一方面，部分学生对“玩笑”与“欺凌”界限认识不足，容易将持续性、针对性、伤害性的行为误判为同伴互动，导致被侵害者沉默、旁观者麻木、施害者缺乏约束。
另一方面，网络空间信息传播快、匿名性强，诱导性内容与诈骗话术更易穿透青少年防线；同时，家庭监护与学校管理在数字场景中的覆盖仍存在盲区。
再叠加同伴压力、跟风心理等群体效应，小问题易被放大为影响班级秩序、校园安全乃至社会治理的综合性问题。
影响——法治教育前置有助于减少纠纷、修复关系、守护成长。
此次活动中，莱西市人民法院夏格庄法庭（少年法庭）干警以“起外号、推搡嘲笑他人究竟是开玩笑还是校园欺凌”为切入点，强调行为是否构成欺凌，关键在于是否具有持续性、针对性与伤害性，是否造成心理压力与人身权益受损。
课堂围绕校园欺凌预防、网络诈骗防范和安全隐患识别等主题，结合典型情形进行法条解析与案例说明，并通过情景模拟、互动问答等方式，引导学生在遭遇侵害时敢于说“不”、懂得保留证据、及时向老师和家长求助，必要时依法寻求司法救济。
多维度的普法方式，有助于把抽象规则转化为可操作的行为准则，推动学生从“知道有法”向“会用法、守规则”转变。
对策——以“司法+学校+家庭”协同，构建常态化预防体系。
受访干警表示，未成年人保护重在预防、贵在前置。
针对校园欺凌与网络风险，需要在学校层面完善风险发现与处置机制，明确报告流程和干预措施，做好事前教育与事后修复；在家庭层面强化监护责任与沟通陪伴，关注孩子情绪变化与网络使用；在司法层面加强普法供给与指导，推动“以案释法”常态化，将法律边界、责任后果与维权路径讲清讲透。
同时，可结合学生成长规律与校园实际，更多采用情景化、互动式课程，提升学生参与度与记忆度，形成“知风险、守底线、会求助”的安全习惯。
前景——常态化普法与少年审判品牌建设将进一步夯实保护合力。
莱西法院表示，将持续擦亮“为莱守望”少年审判工作品牌，推动法治进校园活动常态化、机制化，以更贴近青少年特点的方式开展法治宣传教育，帮助学生扣好人生“第一粒法治纽扣”。
业内人士认为，随着未成年人保护体系不断完善，司法机关深入校园开展普法，不仅是提升法治素养的有效途径，也有助于在源头减少矛盾纠纷、促进校园治理现代化，为未成年人健康成长营造更安全、更清朗的环境。
法治教育是一项长期工程,需要持之以恒的投入与坚守。
当法律知识走进课堂,当司法关怀融入成长,青少年便能在法治阳光的照耀下茁壮成长。
莱西法院的探索实践启示我们,只有将法治教育融入青少年成长的全过程,让法律成为他们心中的信仰和行为的准则,才能真正为国家和民族的未来奠定坚实的法治根基。
这既是司法机关的职责使命,更是全社会的共同责任。