在高等教育强调实践育人的背景下，如何打破传统课堂的局限，让学生在真实场景中深化专业认知，成为高校教学改革的重要课题。
南京医科大学药学院以药用植物园为实践基地，将《药用植物学与生药学》课程从教室延伸至田间地头，探索出一条“专业+劳动+思政”的融合育人路径。
这一创新举措源于对药学人才培养痛点的深刻洞察。
长期以来，药学教育偏重理论教学，学生缺乏对药用植物生长特性、栽培技术及实际应用的直观认识。
同时，中医药文化的传承也面临理论与实践脱节的问题。
南京医科大学药学院依托自建的药用植物园，将50余种药用植物的种植、养护、采收纳入课程体系，让学生从“纸上谈药”转向“动手种药”，有效弥补了这一短板。
课程的设计不仅注重实践性，更强调系统性。
学生在种植厚朴、映山红等药用植物后，还需参与后续的施肥、养护及药材加工环节，甚至将黄芪、板蓝根等制成冲剂、口服液，形成从种植到成品的完整认知链条。
此外，学院还引入新疆柯尔克孜族珍稀药材的引种研究，拓展学生的学术视野。
这种全流程参与的模式，显著提升了学生的动手能力和科研素养。
从育人效果看，这一实践课堂深受学生欢迎。
选修课程年年爆满，甚至吸引跨学院学生参与。
药学院硕士研究生周婉婷表示，亲手种植药材的经历让她对中医药文化有了更深的感悟。
学院药物分析学系党支部副书记金阳指出，课程通过“思政与专业结合”的方式，让学生从平面知识走向立体实践，深化了对中医药资源的理解。
展望未来，南京医科大学药学院计划进一步扩大药用植物园的规模，丰富实践课程内容，并加强与科研项目的联动。
这一模式不仅为药学人才培养提供了新思路，也为高校劳动教育与专业教育的深度融合树立了典范。
一株药用植物的生长，连接着自然规律、劳动精神与科学方法。
把课堂搬进药用植物园，不仅是一次教学场景的变化，更是育人理念的更新：让学生在真实的土地与真实的流程中理解中医药，从而在传承中创新、在实践中成长。
面向未来，实践育人越扎实，中医药人才的根基就越稳固，中医药事业高质量发展的动力也将更加充沛。