在传统节日文化传承逐渐出现代际断层的情况下，如何让青少年真正走进民俗、参与实践，成为教育中的一项现实课题。福州三中开展的元宵主题活动，尝试用更贴近学生的方式作出回应。活动围绕“马年”主题展开，学生用环保材料制作骏马造型花灯等作品，在动手创作中培养实践能力，也把可持续理念自然融入其中。据校方介绍，这类实践内容已纳入寒假作业体系，意在打通学科边界：结构搭建用到物理思维，造型设计融合美术方法，文史典故提供创作线索，反映了综合育人的教学取向。亲子汤圆制作为家校互动提供了新的场景。家长林女士说：“孩子第一次独立完成从和面到成型的全过程，这样的生活技能教育比书本更直观。”校方数据显示，学校近年持续推进“传统节日劳动课”后，学生家务参与率提升37%，也从侧面反映出实践活动对家庭教育的带动作用。在民俗文化课堂上，教师采用“情境还原+现代解读”的方式教学，从《东京梦华录》中对灯市的记录讲到当代非遗保护。初二学生课后分享：“原来元宵节不只是吃汤圆，更是古人对自然节律的智慧表达。”这种理解的变化，也印证了沉浸式学习对文化认知的促进作用。教育专家认为，活动效果突出的关键在于把握“三结合”：传统符号与现代审美相结合、个体创作与集体协作相结合、校园实践与社会传播相结合。学校计划将有关经验整理为校本课程，并联动社区开展非遗工坊，推动形成更稳定的传承机制。
花灯映照的是匠心与想象，汤圆承载的是亲情与陪伴，班会分享沉淀的是理解与认同。让传统节日既有新意也能走进学生心里，关键是让他们在真实体验中看见文化、理解文化，并愿意接续传承。以一次元宵活动为起点，把文化自信落到日常、融入课堂、连接家庭，校园就能成为传统文化持续生长的土壤。