中国现代建筑教育始于1927年。那一年，国立第四中山大学（后更名为国立中央大学）开设建筑科，这是中国人自主创办的首个建筑学高等教育机构。首任科主任刘福泰从美国学成归来，面对初创的困难局面，他亲自购置教学设备、收集建材样本，为学科打下基础。虽然当时师生数量有限，但教学要求极为严苛——从削铅笔、裱纸到绘图工具的使用，每个环节都一丝不苟。这种严谨的态度，逐渐成为了学院的核心传统。 杨廷宝是学院发展史上最重要的人物之一。留学美国宾夕法尼亚大学归来后，他在20世纪30年代的南京设计了中央医院、中央体育场、紫金山天文台等一批经典建筑，将西方技术与东方美学融为一体，塑造了南京民国建筑的独特气质。他在南京设计的67项建筑中，近半数如今被列为文物保护单位。除了设计实践，杨廷宝在建筑教育上的贡献同样深远。他提出"正、实、活、透、硬"的教学纲领和"杨廷宝办学十条"，强调现场教学和因地制宜的设计思想，为中国建筑教育体系树立了重要范本。 齐康承接了杨廷宝的衣钵。1949年进入南京大学工学院建筑系后，他师从杨廷宝、刘敦桢、童寯等"建筑四杰"，在严谨的学术氛围中成长。杨廷宝提出的"以人为尺度"的建筑审美理念，深刻影响了齐康，这个思想也在他后来的教学中得到传承。1952年毕业后，齐康留校任教，从学生成长为学术带头人，推动建筑学科向纵深发展。 进入新时代，东南大学建筑学院既继承传统精髓，也在积极探索新的教育路径。面对城市化加速和绿色建筑理念的兴起，学院在可持续设计、数字化建造等领域加强研究与实践，致力于培养具有国际视野和本土情怀的建筑人才。如何在全球化与本土化之间寻得平衡，如何将传统工艺与现代技术结合，这些问题摆在当代建筑教育工作者面前。
一百年的建筑教育，其价值不止于留下多少建筑作品，更在于建立了一套可以代际相传、经得起检验、能够完善的知识体系和职业精神。从严谨的基本功训练到扎根现场的实践工作，从面向人民的尺度意识到兼容并蓄的文化表达，这些传统背后反映的是对国家发展和社会需求的长期思考。站在新的历史阶段，中国建筑教育需要守住学科之"正"——磨练能力之"实"——拓展方法之"活"，才能在时代变革中不断创造新的可能。