专家和教师们聚在一起探讨如何把学校、家庭和社会结合起来，给学生更好的教育，不再让他们的成长被割裂成一个个小碎片。2024年3月25日，“五育融合视野下的校家社协同育人”研讨会在北京举行，地点是首都师范大学第二附属中学。大家围坐在那里，就五育融合的大背景下，如何进一步加强学校、家庭和社会的合作展开了深入的讨论。会议由首都师范大学教育学院举办，北京高等学校哲学社会科学创新中心的首都“五育”融合育人创新中心也是主办单位之一。教育部最近发布的文件也特别强调，要改变传统的被动反应式教育方式，提前预防和系统治理问题。这次研讨会的重点就是怎么破解这个“碎片化”问题，让三方从各自为战变成共同努力。 首都师范大学党委副书记王大广在讲话中说，五育融合和校家社协同育人就像一枚硬币的两面一样紧密相连。五育融合给了教育一个清晰的目标和方向，而校家社协同育人给了学生更完整的成长环境。海淀区教科院副院长王瑞则表示，这次活动回应了基础教育改革中的一个关键问题：怎么把那些理念真正变成学校能运作、教师能操作、家长能参与、学生能感受到的系统能力。首都师范大学教育学院胡萨教授从政策和教育本质出发指出，“加法式”的简单整合不是解决问题的办法，应该回到生活本源去培养全面发展的人。 首都师范大学教育学院的学习科学团队在会上启动了一个叫做“HELP”的项目，这是为了帮助中小学生健康成长而设计的一种协同模式。这个项目把习惯养成、情绪调节、学习进步还有风险预警四个方面连在一起，构建了一套完整的支持系统。首师大二附中作为首批合作学校同步开始实施这个项目。团队还发布了“教育强国建设导向的新时代学生发展关键能力体系”，把国家对人才培养的要求转化成具体的能力结构。 首师大二附中党委书记胥庆说学校会抓住这个机会，把“HELP”框架融入现有的教育体系里。“HELP”项目是娄雪写的文字和图拍成的；活动主办方提供了照片；张娜负责编辑；李继君做了复审；冉阳进行了最后审定。这个项目入选了北京高等学校哲学社会科学创新中心名录，它坚持大学、政府和学校三方共同努力的模式来推动理论研究和成果转化。 娄雪、张娜、李继君还有冉阳都是参与这次活动报道或审核工作的人。大家觉得这个体系发布后能帮助教育从经验主导走向更系统、可操作的管理方式。首师大二附中是第一批加入这个项目的学校之一。这个项目还会根据不同学校的实际情况继续调整优化方案，为基础教育高质量发展提供经验参考。