2026年的全国教育工作会议把新一轮世界一流大学和一流学科建设，即“双一流”建设给正式提上了日程。这次建设，标志着自2015年启动的国家级高等教育战略工程，已经走过了2016年到2020年的第一轮建设，还有2022年开始的第二轮建设。现在正式进入了第三个建设周期，正好跟“十五五”规划的第一年合拍，大家都在盯着看它的目标和做法。 党中央、国务院把这项工作当成了重大决策，一直坚持动态调整、竞争开放、服务需求的原则。回头看，首轮建设确定了137所高校，到了2020年底出了点成绩，有些高校和学科在国际上有了名气。2022年公布的第二轮名单扩大到了147所。这次的变化是，不太区分“一流大学”和“一流学科”的身份了，更看重学科基础，并且把重点放在了国家急需的领域上。 这次的“双一流”跟过去不一样了。中国现在要建设教育强国，还要实现科技自立自强，这个时候很关键。教育部在会上强调，2026年是三年行动计划的中间点。新一轮建设要紧紧贴合国家和地方的大战略需求，调整高等教育的布局。 中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所所长吴霓说，这次是对《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的回应。这次建设会更专注，想纠正一些高校发展方向太雷同、不太对国家需求的问题。重点是放在关键技术领域、哲学社科知识体系构建和区域协调发展上。 会议还说要统筹“高技能人才集群培养计划”和“双高计划”，目的是培养不同层次的人才。新一轮“双一流”会引导不同层次的学校找准位置，别搞同质化竞争。“双一流”高校要避开“大而全”，在自己擅长的地方形成竞争力。 资源也要多给中西部和人口多的地方一些支持，让当地的高校培养留得住的高端人才。 中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员蓝文婷认为，这次要把好资源集中在培养急需的拔尖创新人才上。国家会启动一些交叉学科中心来打破学科壁垒。 通过强化“有组织科研”，让创新链、产业链、人才链连起来。 在保持总量控制、开放竞争的基础上，新一轮名单会优化。扩容不是随便加数量，而是看国家急需什么基础学科、新兴交叉学科或者是振兴中西部高等教育来补充。这种动态调整能保持高校的活力。 这次“双一流”启动了高等教育从“大”变“强”的重要一步。它不是单单扶持个别学校或学科，而是想建立一个能回应国家召唤、激发活力、有多样性的生态系统。它成功了就能为应对未来挑战打下坚实的人才和创新基础。 新征程开始了，中国特色、世界一流的高等教育蓝图正等着各高校用特色和贡献来一起画出来。