近年来，寒暑假期间“看护难、陪伴难、教育资源不均衡”等问题不少城市家庭中较为突出。一上，家长工作节奏快、陪伴时间有限；另一方面，部分孩子假期学习与活动安排碎片化，容易出现沉迷电子产品、缺乏运动与社会实践等现象。如何假期提供公益、优质、可持续的教育与托育服务，成为基层治理和公共服务供给的重要课题。 基于上述需求，福田区依托“假日学校”项目开展寒假冬令营，以“科创+非遗”双主题课程回应家长与孩子的多元期待。此次冬令营为期5天，共60名孩子参与。其中，“STEAM-未来生活创想家”围绕机械、能源、虚拟科技等方向组织课程，通过动手拼搭、科创实验、实地探访等方式，引导孩子经历从提出设想、验证原理到优化表达的完整学习链条，让抽象概念在可操作的任务中变得可理解、可体验。“小小传承人：非遗里的新年宝藏”则聚焦春节民俗与传统技艺，设置门神绘制、木版年画、中国结编织等内容，让孩子在动手创作中理解节俗文化的来源与意义，形成可感知、可表达的文化记忆。 从原因层面看，“双主题”设计反映了当下青少年教育的两项现实诉求：一是面向未来的科学素养提升。科技发展加速，创新能力、工程思维与跨学科解决问题能力成为基础素质的重要组成部分。通过项目式学习与实验探究，孩子不仅获得知识点，更获得提出问题、动手验证与协作沟通的方法。二是面向文化自信的价值引导。传统文化传承既需要课堂讲授，更需要可参与的生活化场景。以节日文化为载体，将非遗体验融入假期教育，有助于让传统技艺从“展柜里的知识”转变为“手中可做的技能”，增强对中华优秀传统文化的亲近感与认同感。 活动带来的影响体现在多个维度。对孩子而言，科创课程强调实践与探究，有助于激发好奇心、培养动手能力和科学思维；非遗课程强调审美与传承，有助于提升文化理解力与表达能力。对家庭而言，公益化、体系化的假期服务一定程度上缓解了看护压力，减少家庭教育焦虑，也为亲子沟通提供了更丰富的话题与共同体验。对社会治理而言，这类项目体现了公共服务向精细化、普惠化延伸的趋势，通过链接学校、社区、企业与社会机构，推动教育资源在假期时段更充分流动，提升基层公共服务的覆盖面与可及性。 值得关注的是，本次冬令营还组织孩子参访高新企业展厅，让孩子近距离了解前沿科技成果及其在产业与生活中的应用。此举不仅增强课程的真实感与时代感，也有助于在孩子心中建立“科技服务生活、创新推动发展”的直观认知。面向未来，随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，青少年科学教育将更强调与真实场景、真实问题的连接。企业参访、实验探究、创意表达等形式有望成为假期教育的重要补充，促进“课堂学习—社会实践—职业启蒙”之间形成更自然的衔接。 在对策层面，对应的负责人表示，冬令营旨在提供公益、优质、充实的假期教育服务，体现政府关怀，助力家庭和谐，促进青少年健康成长。下一步，福田区计划持续整合优质科教资源，更打磨青少年科学素养培育体系，推出更多公益化、多元化的科普实践活动。结合各地经验，要让此类项目常态化、可复制，关键在于三点：其一，建立稳定的课程供给与师资支持机制，确保质量可控、内容更新；其二，完善安全管理与评价反馈体系，把活动组织的规范性与教育成效同步抓牢；其三，引入更多社会力量参与，在企业资源、场馆资源与志愿服务各上形成合力，提升项目的可持续性与覆盖范围。 从前景看，假期教育服务正从“解决看护”向“促进成长”升级。通过将科创教育与传统文化教育并行推进，既能回应孩子对新知识、新体验的兴趣，也能在潜移默化中培育文化根脉与价值认同。随着更多优质资源下沉社区、更多实践场景向青少年开放，假期将不仅是休息时间，也有望成为面向未来能力培养的重要窗口。
福田区冬令营通过融合科技创新与文化传承，为孩子们打造了一个既能探索未来科技又能感受传统文化魅力的学习平台；这种教育实践表明，只有将知识与实践、科技与文化相结合，才能培养出适应未来发展的人才。