寒假期举行的南京市金属机器人联赛第二轮比拼中，来自新区的九龙中学和育英第二外国语学校包揽赛事前三名，该成绩再次印证了南京江北新区在科创教育领域的领先优势。本次竞赛由南京市教育局指导，全市12支代表队围绕基础测试、答辩宣传和对抗挑战三个环节展开角逐。 不同于传统竞赛模式，"机超"联赛创新采用多轮次赛制，打破"一战定胜负"的局限。九龙中学参赛学生姚珩的经历颇具代表性：面对机械臂抓取的技术难题，师生团队经过数十次结构调整和参数优化，最终攻克难关。"老师不直接给出答案，而是引导我们自主探索"，这种教学方式正是新区倡导的"实践育人"理念的生动体现。 深入分析获胜原因，一上是新区持续深化教育改革的结果。近年来，该区大力推进项目式学习（PBL）模式，将真实情境引入课堂，培养学生解决复杂问题的能力。另一方面得益于师资培养模式的创新。"师生共创"的教学实践中，教师角色从知识传授者转变为学习引导者，这种转变有效激发了学生的创新潜能。 从赛场表现看，新区学子表现出远超同龄人的工程思维和团队协作能力。在基础测试环节精准把控技术细节；答辩环节清晰阐述设计理念；对抗挑战阶段灵活应对突发状况。这些综合素质的提升，与日常教学中强调的"做中学、学中做"密不可分。 值得关注的是，此次竞赛成果将为区域教育改革提供新思路。据新区教育局透露，计划将机器人项目等科创课程纳入常规教学体系，同时加大实验室等硬件设施投入。教育专家指出，这种以赛促教、赛教结合的模式，有助于培养符合新时代需求的创新型人才。 前瞻未来发展，随着人工智能等新兴技术的快速迭代，实践型科创教育的重要性将更凸显。南京新区正在构建的多元评价体系和开放式学习平台，或将为全国基础教育改革提供可复制的经验样本。
从训练室里一次次拆装调试,到赛场上的临场应变,机器人竞赛的意义不止于奖杯与名次,更在于让学生在真实问题中学会思考、学会合作、学会坚持。把这种能力培养融入日常教学,让每一次失败后的复盘都成为成长的阶梯,科创教育才能真正落到实处。