在学业节奏加快、电子屏幕使用时间增加的背景下，如何让学生走出教室、动起来、强起来，成为不少学校推进素质教育过程中绕不开的现实课题。
12月31日，红海湾东洲街道中心小学举行2026年元旦趣味运动会，以“鹏程万里 筑梦未来”为主题，通过体育竞赛与文化展演相结合的方式，为新年校园生活注入活力，也为学校落实立德树人、推进“五育并举”提供了具体抓手。
问题：从“会不会动”到“如何动得更好” 当前小学生体质健康与运动习惯养成面临多重挑战：一方面，课业与兴趣班安排密集，运动时间易被挤压；另一方面，部分学生对体育活动的参与感不足，规则意识、协作能力、抗挫品质需要在更丰富的实践场景中持续锤炼。
学校体育因此不仅要解决“有没有活动”，更要回答“活动是否科学、是否适合、是否能育人”的问题。
原因：以仪式感与课程化设计提升参与度 本次运动会从开幕式到项目设置，突出“组织化、分层化、育人化”的思路。
开幕式以入场仪式展开，国旗、校旗、彩旗等方队依次亮相，裁判员方队和各班方队整齐入场，强化庄重氛围与集体荣誉感。
学校党支部副书记罗木荣在致辞中向师生和嘉宾送上新年祝福，并勉励学生遵守规则、奋勇拼搏，把赛场精神带到学习和生活中。
随后，运动员与裁判员代表宣誓，进一步明确公平竞赛、规范参与的底线要求。
与传统田径竞赛相比，趣味运动会更强调“人人可参与、班班有项目、学段有侧重”。
学校结合低、中、高年级身心发展特点设置项目：低年级安排50米跑、投掷沙包等项目，以简单规则与趣味体验激发兴趣；中年级增设4×50米接力、集体沙包投掷等项目，突出协作与配合；高年级则安排400米跑、班级拔河等更考验耐力与意志的项目，并配套跳绳、立定跳远等基础体能项目，形成覆盖速度、力量、耐力与协调的综合展示。
影响：把体育的“场景”转化为育人的“课堂” 运动会带来的影响不止于比赛结果，更在于综合素养的沉浸式培育。
其一，规则意识在“可见可感”的赛场上得到强化。
宣誓、裁判执裁与项目流程，让学生在实践中理解公平、公正与秩序的重要性。
其二，团队精神在接力、拔河等项目中被激活，学生在合作中学会沟通、分工与互相支持。
其三，意志品质在长跑、耐力跳绳等项目中受到磨砺，面对体能消耗与竞争压力，学生通过坚持完成任务获得成长体验。
值得关注的是，本次活动将体育与美育、德育相融合。
文艺展演环节中，折扇舞、花束舞等节目活力绽放，虎狮表演《虎狮呈祥 武韵传承》展现岭南文化魅力。
通过将传统文化元素引入校园体育场景，既增强学生对本土文化的认知与亲近感，也在潜移默化中培育文化自信与向上向善的精神气质。
对策：以制度化、常态化推动校园体育提质增效 如何把运动会的热度转化为日常体育的持续动力，是后续工作的关键。
学校负责人郑义展表示，运动会不仅是体育竞赛，更是落实“立德树人”、推动“五育并举”的重要载体。
下一步应在三个层面发力：一是强化日常体育活动供给，保证学生规律运动时间，形成“课内打基础、课外增兴趣、竞赛促提升”的机制；二是完善安全与组织管理，提升体育活动的科学性与可持续性，做到项目设置适龄、强度适当、流程规范；三是拓展体育与文化、劳动、心理健康教育的融合路径，让体育成为促进身心健康、塑造健全人格的重要平台。
前景：以“以体育人”带动学校育人生态优化 随着健康第一教育理念不断深化，校园体育正从单一的竞技展示走向综合育人的重要支点。
类似趣味运动会的活动，若能与日常教学、社团活动、传统文化传承和家校协同形成合力，将有助于构建更有温度、更有活力的育人生态。
通过持续推进分层分类体育项目、完善学生体质监测与反馈机制、丰富校园体育文化，学校有望让更多孩子养成终身受益的运动习惯，在阳光下强健体魄、健全人格、砥砺品格。
红海湾东洲街道中心小学的趣味运动会不仅是一场体育盛会，更是素质教育成果的生动展示。
在“五育并举”理念的引领下，学校通过多元化的体育活动，为学生提供了全面发展的平台，也为新时代教育实践提供了有益探索。
未来，如何进一步创新体育教育形式，深化体教融合，将成为推动素质教育高质量发展的重要课题。