说到当代家校关系，确实到了该来一次勇敢的重构了。这事儿还要从马年新学期说起，辽宁那边的教育局搞出了个大新闻：直接要求班主任和任课老师把班级的家长微信群退出来，换学校行政人员和家委会来接手。人家提这意见初衷挺清楚，一方面是想让家校沟通有条理点，给一线老师减负；另一方面也是为了让学生自己学着管自己，回归教育本来的样子。 大家之所以对“班主任退群”这么上心，说到底就是因为它把家长微信群里那些变了味的事儿给扒出来了。有人觉得，老师退群不是切断联系，而是对这种不对等关系的一次大胆革新。教育孩子从来不等于大家在群里瞎聊个不停，关注孩子也不等于盯着班群24小时监控。 让老师能安安静静教书，让孩子自己对学习负责，这既是沟通方式的改变，更是守住教育本心的表现。现实里大家都苦家长微信群久矣！当初建群是为了方便传消息、传情况，可现在这便捷劲儿全走样了。家长群不光成了双方的包袱，还成了焦虑的放大器。 对家长来说，群里的功能早就变味了。老师把作业布置、学习反馈都发上来，家长忙着拍视频、整理资料、改作业，完全成了孩子的代言人。焦虑感一层一层往上加不说，群里那些攀比和吹捧更让人头疼。孩子间闹个小别扭，家长在群里就能吵起来。 老师这边更是苦不堪言。24小时在线回复、小心翼翼措辞这些事占用了太多精力。本该备课教书、搞研究的时间全用来当“群客服”了。不少老师现在自嘲说：“教书育人成了副业，群聊回复成了主业。” 当然也有家长担心退群后沟通成本变高、效率变低。就算用别的线上平台代替微信群，焦虑感是不是还会存在？这些顾虑不无道理，也说明看似方便的沟通环境可能正在瓦解大家的信任基础。 我听一些校长抱怨过：现在学校的教学环境几乎全裸地摆在信息平台上，家校关系正经历有史以来最冷的时候。这种局面在一定程度上也耽误了正常教学工作。 类似的情况还有发生在新学期开学时某地小学推行的“作业熔断”机制。本来是想给学生减负、纠正唯分数论的毛病，结果被家长吐槽是炒作概念。 无论是规范家长群还是推行熔断机制，都不是什么新招数。以前很多新政策推行效果不好，主要有两个原因：一是家长还是死磕题海战术那一套旧观念；二是学校光有想法没细节配套措施。 所以要想让新政策真正落地生效，学校和家庭的信任是根本，好的配套措施是关键。这次辽宁的退群动作并不意味着完全断联，而是明确了谁负责跟谁聊、留好紧急联系通道。像“作业熔断”这样的减负机制后面还得靠老师设计作业更有针对性、减少机械重复才行。 想要重建良好的家校关系让教育回归温暖初心，光靠哪一方努力都不行。得让教育部门创新监管方式、完善权责划分制度；学校要专心搞教学、精准帮助孩子；家长要回到陪伴孩子的本质上来、别太焦虑。 只有学校、家庭、社会都往一处使力，把边界感变成大家都有的标配而不是奢望；才能真正打破现在这种冷冰冰的局面；让家校共育变成温暖又高效的生态系统。原标题：《文汇时评 | 当代家校关系亟待一次勇敢的重构》栏目主编：张裕