随着社会竞争加剧、学习压力增大，中小学生心理健康问题越来越受到关注。如何把心理健康教育做得更有效，帮助学生认识并处理常见心理困扰，成为学校教育中的重要课题。绵阳市盐亭县巨龙小学以创新形式为切入点，组织学生自编自演心理健康情景短剧，探索出一条“演中学、在看中悟”的实践路径。该活动聚焦学生成长中的真实问题：同伴交往中的矛盾、学习受挫后的情绪波动、“讨好型人格”等，都是不少学生会遇到的困扰。学校把这些现象转化为创作素材，引导学生用舞台表演进行思考和表达。各班积极参与，学生从剧本创作、角色设定到舞台呈现全程自主完成，参与感和主动性明显增强。创作过程中，学生紧贴校园生活打磨细节。有的短剧再现因误解引发的同学争执，通过换位思考与主动沟通的过程，呈现化解矛盾的方式；有的聚焦考试失利后的心理调适，传递积极自我暗示、重建信心的力量；还有的围绕人格特质展开，引导观众学会说“不”、学会接纳自己。舞台上——小演员表情专注、台词真诚——将角色的心理变化表现得细腻到位；舞台下，观众既有会心一笑，也会因情节引发思考。情景短剧的价值，在于更容易让学生产生共鸣。相较于单向讲授的讲座或课堂，短剧用具体人物和情境把心理知识“演出来”，让学生在观看与参与中更好理解、也更愿意接纳。展演结束后，学校心理辅导教师组织互动讨论，邀请学生分享观剧感受，梳理应对困扰的可行方法，继续巩固学习效果。学校还设置“心语分享角”，鼓励学生写下观后心得投入“心语信箱”，为学生提供表达与自我反思的渠道。为激发参与热情，活动现场举行了颁奖仪式。评委从主题贴合度、情节设计、演员表现诸上综合评审，评选出最佳编剧奖、最佳小演员奖、最佳创意剧目奖等。校领导为获奖学生与班级颁发荣誉证书和纪念品，肯定大家的创意与付出。值得一提的是，巨龙小学对心理健康教育的推进并非一次性活动，而是建立在常态化机制之上。学校构建“班级心理课+全校大课+个体疏导”的立体体系，配备心理健康辅导室及涉及的器材，持续开展心理疏导与支持工作，保障教育的连续性与实效性。校长刘小丽表示，此次情景短剧展演是一次有益尝试，学生在自编自演与共情互动中学会关注自己和他人的心理状态，让心理健康教育更贴近生活、落到日常。
心理健康教育的重点，不是把“问题”放大，而是把“方法”教到位，把“支持”做扎实；让学生在表演与讨论中认识自己、理解他人，在日常校园生活里学会沟通、学会调适、学会求助，既体现学校的治理能力，也是面向未来培养健全人格的重要一课。随着更多贴近学生、贴近生活、注重实践的教育举措持续推进，校园会更有温度，学生的成长也会更有底气。