12月14日这天，上海和澳门联手搞了场学术论坛，专门聊科学教育。记者陈静从上海发回报道，说这事儿由澳门特别行政区政府教育及青年发展局和华东师范大学一块儿操办的。 这是上海跟澳门头一回在科学教育这方面搭伙开会，也算是2019年建立了沪澳合作机制之后结出的一个硕果。先看一下时间线，2024年10月的时候，两边在澳门签了个合作协议，专门搞个沪澳科普教育创新及教师发展研究与共育基地，以后的工作就得靠这基地来撑腰了。 到了2025年6月，双方又在上海合办了个人工智能赋能综合应用技能课程学校领导专项工作坊，目的是让两地的老师脑子转快点儿，适应智能时代的教学新招。这次搞这个论坛，就是为了给两边的深度交流搭个更高级的台子。 这次论坛的主题定得挺实在，就是“建设教育强国、赋能科学教师卓越发展”。说白了就是想把大家的智慧凑一块儿，琢磨琢磨智能时代咋弄科学教育，把那些前沿的经验和做法拿出来分享一下，为了以后能搞出个科教融合的新样子。 到场的人挺多，有35名澳门的老师，还有全国别的地方的专家、一线的科学教育工作者，加起来大概有150人。华东师范大学副校长吴健在会上说，学校以后还要跟澳门那边死磕下去，把那个共育基地给建扎实了，以后在开发课程、交流师生、搞联合研究这些事儿上建立个长期的路子。 澳门教育及青年发展局的邓伟强厅长也提了个看法，说上海在世界上有影响力，科技教育的应用场景也多。澳门就靠着上海这些优势，两边以人工智能和STEM教育为重点搞合作。大家都搭个平台让老师互相串串门儿，主要是为了培养那种既有家国情怀又有国际眼光的科技人才。 中国常驻联合国教科文组织原代表杨进教授说了几句重要的话。他觉得用AI搞教育得听联合国的话，要去服务可持续发展目标（SDG4）。这样才能让大家都享受到公平的好教育和终身学习的机会。不过这事儿还得重视跨学科评估和全球合作，心里头得装着人的全面健康发展。 澳门科学馆的邵汉彬博士展示了两地在科技创新上的一些合作成果。他介绍了个基于前沿科技的气象科普项目进展。邵博士强调做项目得看实际需求和实际场景，培养思路得循序渐进。通过找行业导师带、上工程师课还有动手实践这三板斧来引导学生去解决真问题、学真本事、想清楚以后干啥。 他还特别说了一句：搞科学教育不是非要把大家都变成科学家，而是要让每个人都能像科学家那样动脑筋想问题。 南方科技大学的马兆远教授觉得AI就像是新时代的“印刷术”。在他看来AI能帮着把学习科研的门槛降一降，让更多人能接触到高质量的学习机会。他提出了个具体的建议：本科阶段要重视MAPLE Education（数学、艺术、物理、语文和工程），硕士阶段得重视职业教育和终身服务；博士阶段则要贡献知识库、注重体验感和幸福感。 现场讨论到STEM教育跟科学教育的关系时，大家都呼吁得有个清楚的判断标准和支持办法。大家都希望学校在支持老师跨学科教学的同时得有人情味一点用技术；该守住基础就守住基础；别把创造力给磨灭了；这样才能把课程教学搞得更好、更高效。