在复旦大学通识教育中心，有个叫潘芷茵的学生，她在5月22日那天的决赛中，把王阳明的歌诗之教放到了现在的治理议题上。她从阳明的《蔽月山房》诗里找到灵感，用“山高月更阔”来比喻自己想做的事，就是把被学分绩点这些“大山”挡住的通识教育“明月”重新擦亮。在同一届比赛里，还有个叫范思韵的同学拿了三等奖。她把罗尔斯的正义原则放进中国社会政策的背景里，发现效率和公平其实可以兼顾，这让她觉得自己写的论文能变成实实在在的公共政策建议。这次比赛一共有39名选手同台答辩，最终有36篇文章角逐荣誉。除了这两位获奖者，复旦大学通识教育中心还拿下了优秀高校组织奖。这个中心的“哲学+”模式非常特别，每门通识课都配有问题模块，学生得用另一门学科的眼光去看同一个案例。写论文的时候也是一样，从原来的三段式变成了跨界式，导师会一字一句地批改，直到学生能用哲学的语言讲出理工科的故事。每个学生都配有两位导师：一位负责学术深度，一位负责教方法论和写作伦理。中心还建立了一个数据库，把国赛、省赛、校赛的反馈都收集起来，让下一届学生直接站在前人的肩膀上写文章。这种模式让书院在这次大赛中大放异彩。之前的复赛名单出来时，哲学书院就已经有4篇论文进入了决赛圈。潘芷茵和范思韵这两位学生能在这么多高手中间脱颖而出，是因为她们一直在接受“哲学+”的训练。核心课程群以哲学为中心，辐射到了政治、经济、文学等多个领域；写作工作坊教会了学生怎么拆解问题、梳理文献、进行论证；导师团队鼓励大家先读经典再谈当下，把抽象的理论和中国的实际情况联系起来。现在很多人都在关注如何让“哲学+”模式继续取得好成绩。通过课程交叉、写作迭代、导师陪跑和反馈闭环这四个方面的努力，书院成功培养出了一批能把交叉视角带进任何领域的人。正如一位陪跑导师说的那样，他们要培养的不是为了下一场比赛的获奖者，而是能像永动机一样不停运转的人。当哲学、文学、历史这些学科在同一个教室里相遇时，当“公平与效率”、“山高月更阔”成了学生思考问题的坐标时，通识教育就不再是附加的东西，而是核心竞争力了。下一步的计划是继续扩大“哲学+”的工具箱，加入人工智能伦理、量子计算美学、气候治理叙事等等内容。希望每一次把石子投入湖面时都能激起可持续的、多圈层的美丽波纹。