问题：寒假期间，少年儿童的学习生活时间更为分散，部分家庭在文化陪伴、优质公共文化供给方面存在需求；同时，传统民俗在快节奏生活与线上娱乐挤压下，面临“知其然不知其所以然”的传播难题，如何让孩子从“看得见的热闹”走向“读得懂的文化”，成为公共文化服务的重要课题。
原因：一方面，民俗文化具有强烈的节令性与仪式感，春节前后本就是传统文化集中呈现的窗口期，若缺少系统引导，孩子容易停留在符号化体验；另一方面，传统文化教育要真正入脑入心，离不开可触可感的场景和可操作的实践路径。
图书馆作为公共文化空间，兼具资源整合、课程组织与阅读引导优势，通过将典籍知识、节俗故事与手作体验相结合，能够把抽象的文化概念转化为孩子可参与、可表达、可分享的学习过程。
影响：据介绍，本次体验营以“传承中华优秀传统文化”为核心，以培养学生社会责任感与实践能力为目标，围绕节令民俗设计多项课程，吸引小读者积极参与。
在软笔书法课堂中，孩子们学习春联、福字书写方法，在提按转折之间体会汉字之美，并将辞旧迎新、祈福纳祥等节俗意涵融入笔墨表达；在马年主题挂历绘制环节，孩子们把吉祥元素与绘画技巧结合，完成个人化作品，既训练审美与构图，也让节俗从“共同记忆”转化为“个体记忆”；在泥叫虎着色课堂上，老师结合其吉祥平安、驱邪镇宅等民俗寓意进行讲解，孩子们在上色过程中理解传统泥塑的造型语言与文化象征；在灯笼制作环节，孩子们通过拼接、固定与成型，体验手工劳动的耐心与协作，进一步理解春节挂灯笼所寄托的团圆美满期待。
多样化体验不仅提升了动手能力，也在潜移默化中强化了文化认同与家国情感的启蒙。
对策：业内人士认为，让传统文化在青少年群体中“活起来”，关键在于内容供给与传播方式的双向创新。
图书馆可在三方面持续发力：其一，形成“阅读+体验+讲解”的课程闭环，把相关典籍、民间故事、非遗项目介绍纳入阅读清单，推动孩子由“做手工”延伸到“会阅读、能讲述”；其二，加强与学校、社区、非遗传承人及志愿者团队协作，建立常态化、分龄化课程体系，提升活动专业度与可持续性；其三，完善安全管理与材料规范，优化课程节奏与成果展示机制，让孩子在安全、有序的环境中获得更高质量的公共文化服务体验。
前景：随着公共文化服务体系不断完善，图书馆正从“借阅空间”向“文化育人空间”拓展。
面向未来，寒暑假将成为公共文化机构开展青少年教育的重要窗口。
通过更系统的主题策划与长期品牌建设，传统文化体验类活动有望实现从节令集中举办向全年均衡供给转变，从单次参与向持续学习转变，从“到馆体验”向馆校社联动扩展。
通过把民俗体验与城市记忆、地方文化、阅读推广深度融合，公共文化机构将进一步增强服务的可及性与影响力，为培育具有文化自信与实践能力的新时代少年儿童提供更坚实的支撑。
传统文化的生命力在于创新发展，其传承的关键在于青少年的参与和认同。
山东省图书馆"寒假民俗艺术体验营"的圆满收官，不仅让参与的孩子们收获了知识与技能，更重要的是唤醒了他们对中华优秀传统文化的热爱与尊重。
在新时代背景下，公共文化机构应继续创新服务方式，让传统文化在青少年的实践体验中焕发新的生命力，为文化自信的培养和民族精神的传承贡献力量。