当今世界，数字经济已成为推动经济社会发展的重要力量。
面对数字技术日新月异、新业态层出不穷的现实，如何培养适应时代需求的高素质人才，成为高等教育必须回答的时代课题。
上海财经大学校长刘元春在大会上指出，数字经济是国家综合实力的重要体现，是构建现代化经济体系的重要引擎。
发展数字经济的关键在于加快数字人才的培育步伐。
这一论断准确把握了当前我国经济发展面临的核心问题——人才短板制约了数字经济向纵深推进。
为抢抓机遇，上海财经大学于2023年6月率先成立数字经济系，随后推进学院与研究院建设，正式启动"数智新财经"战略。
这一战略的核心在于打破传统学科壁垒，构建适应数字时代的人才培养新范式。
学校依托大学科技园建立创投基金，联合地方政府打造集实训、科研与孵化于一体的产学研融合平台，形成了从理论研究到实践应用的完整链条。
在教学模式创新上，该校强调从真实产业场景出发提炼理论，避免陷入"从实验室到实验室"的封闭研究怪圈。
这一理念的转变具有重要意义，它要求教育工作者不仅传授知识，更要引导学生在解决实际问题中深化理论认识。
数字经济学院院长赵琳介绍，学院已逐步形成覆盖"技术—管理—治理"全链条的学科架构，通过深化"政产学研用"协同，与政府部门、头部企业及研究机构紧密合作，持续推动教学与实践融合。
本次大会上发布的15部数字经济专业系列教材，由该校多学科教师团队联合阿里巴巴等企业共同编写，体系化覆盖了数字经济的基础理论、关键技术、典型应用场景及政策法规等多个维度。
这些教材以金融、零售、文旅等领域的真实产业案例为支撑，系统构建了兼具理论深度、技术厚度与实践导向的数字经济知识体系，为高校培养应用型人才提供了重要的教学资源。
人才培养必须扎根中国实践。
刘元春校长提出，要贯通技术、经济与治理，培养兼具专业能力与交叉视野的新时代人才。
这一要求反映了数字经济发展对人才素质的新期待——不仅要懂技术，更要懂经济、懂治理，能够在复杂的社会经济系统中发挥作用。
从办学成效看，上海财经大学的数字经济专业在2025软科排名中首次上榜即获A+评级，3项核心指标均获A+；全校29个专业上榜，其中11个获A+，多项专业位列全国前列。
2025年学校在招本科专业中，理学、工学学位专业占比达30%，较上年提升10个百分点，学科优化成效显著。
这些数据充分说明学校的学科建设与人才培养改革取得了实实在在的成果。
全国数字经济专业学位研究生教育指导委员会秘书长刘守英指出，现有数据产权理论需要通过落实结构性分置等方式，构建适配数字经济的产权制度。
这一观点触及了数字经济发展中的深层次制度问题，表明人才培养必须与制度创新相互配合，才能真正适应产业发展需要。
上海市委网络安全和信息化委员会办公室副主任杨海军在主旨演讲中分析了人工智能进入下半场如何破解应用安全问题，强调既要聚焦人工智能，又要超越人工智能。
这一观点表明，数字经济的发展不仅涉及技术层面，更涉及安全、伦理、治理等多个维度，这对人才培养提出了更高要求。
数字经济向纵深发展，既需要技术突破的“硬实力”，也需要制度设计与治理能力的“软支撑”。
以真实场景牵引教学改革、以协同机制贯通政产学研用，是破解人才供需错配、提升创新转化效率的重要路径。
把人才培养置于国家战略与产业变革的坐标系中，才能持续为新质生产力培育提供源头活水，为数字中国建设夯实长期竞争力。