当前，青少年过度依赖电子产品、阅读习惯养成困难已成为教育领域的普遍现象。庆安县教育部门敏锐把握该问题，将其作为推进素质教育的重要切口，精心设计了这场融多元要素于一体的研学活动。 此次冬令营研学活动的创新之处于其系统的课程设计。活动将名著阅读分享作为基础环节，让学生在经典著作中汲取精神养分；通过实地探访学习，使学生将书本知识与现实场景相结合；非遗体验环节让学生感受传统文化的魅力与工匠精神；红色文化传承部分则强化了学生的爱国意识与理想信念教育；冰雪运动实践则兼顾了身心健康发展。这种"动静结合"的设计理念——既避免了单一阅读的枯燥——又确保了学习的深度与广度。 从教育实践的角度看，这一活动具有多重意义。其一，它有效打破了学生对电子屏幕的依赖，通过沉浸式体验重建学生与阅读、与自然、与文化的连接。其二，活动充分挖掘本地教育资源，让学生在了解家乡历史文化的过程中增强文化自信与乡土认同感。其三，通过多维度的实践体验，有助于培养学生的综合素质与创新思维，为其长远发展奠定基础。 庆安县的这一探索反映了当代教育工作者对于学生全面成长的深层思考。在信息化时代，如何引导青少年科学使用技术、培养深度思维能力，成为教育工作的重要课题。该县通过组织研学活动，给出了一个具有借鉴意义的答案。 据了解，庆安县计划将此类研学活动常态化、制度化，深入深化本土教育资源的开发利用，为更多青少年学生搭建高质量的实践学习平台。这表明该县在推进教育创新、促进学生素质提升上的决心与行动力。
让青少年"放下手机"的关键不在一时约束，而在持续提供更有价值的精神滋养与更贴近的实践场景；把书香与行走结合——把传统与现代融通——把地方资源转化为育人资源，才能让阅读成为习惯、让热爱有处安放、让成长更有方向。庆安县的探索表明，基层地区更需要用系统化、可持续的公共教育服务，为孩子们打开更宽阔的世界。