问题：新生“从入门到入行”普遍存信息差与选择焦虑 随着数字经济发展与媒介生态加速迭代，计算广告、品牌传播等方向对复合能力要求大幅提升；对刚进入大学的新生而言，课程体系如何衔接职业能力、竞赛实践是否必要、实习何时开始更合适、科研如何起步等问题集中出现。3月19日下午，新闻与传播学院计算广告与品牌传播专业在大学城校区组织新生“圆桌派”专业交流活动，以“与学长学姐面对面解惑”为主题，通过零距离对话回应新生关切，帮助其尽快完成从“了解专业”到“明确路径”的过渡。 原因：行业需求多元与学习路径复杂，倒逼学校完善成长支持 当前品牌传播实践既需要策略、创意与表达，也离不开数据分析、平台投放与用户洞察等能力，学习路径呈现“理论—方法—工具—项目”的链条式特点。加之竞赛、实习、科研等资源分散——学生若缺少引导——容易出现目标摇摆、行动滞后。活动开场，计算广告与品牌传播系戴世富副教授结合学科发展与行业趋势，强调品牌传播的核心内涵与广阔应用场景，鼓励新生把握与优秀学子深入交流的机会，在真实经验中构建对专业的整体认知。 影响：朋辈经验让“看不见的路径”变得可理解、可复制 交流环节中，5位优秀学子围坐分享学习与成长经历，内容涵盖课程学习方法、竞赛备赛节奏、团队协作要点以及在企业实习中的岗位体验等，呈现品牌传播专业的多元发展可能。一线经历的“可感知”与“可对照”，有效缩短了新生的试错周期：一上，新生更清晰地理解课堂知识如何转化为项目能力；另一方面，也更直观地认识到竞赛、实习与科研并非彼此割裂，而是可以服务于同一条能力提升主线。现场互动气氛轻松，提问与回应频繁，体现出朋辈交流在情绪支持与方法供给上的双重价值。 对策：以问题导向组织答疑，把“建议”落到“可执行清单” 在自由提问环节，新生围绕学业规划、实习选择、科研入门等提出具体困惑。学长学姐结合自身经历给出务实建议：在学习上强调以兴趣为牵引，但更要形成稳定投入的学习习惯；在选择上鼓励敢于尝试、允许试错，同时注重阶段性沉淀与复盘；在资源利用上建议加强与任课教师、导师的沟通，主动参与学院项目与实践平台，通过课程作业、小型项目逐步积累作品与研究基础。涉及的建议将“怎么想”转化为“怎么做”，为新生提供了可操作的行动框架，也折射出学院以学生发展为中心的组织方式。 前景：以“传帮带”机制为抓手，构建更贴近学生的成长平台 此次活动被视为品牌传播系“传帮带”育人传统的一次集中呈现，也是学院探索更有温度、更有深度育人方式的实践。面向未来，随着传播技术与平台规则持续更新，人才培养将更强调跨学科融合与真实场景训练。业内人士普遍认为，高校在夯实理论基础的同时，需要通过多层次实践平台、常态化行业对接与朋辈支持网络，帮助学生形成持续学习能力与职业判断力。学院相关负责人表示，将继续搭建更贴近学生需求的交流与实践载体，推动“经验可传递、资源可触达、成长可追踪”，助力学生在专业道路上更稳健地确定方向、提升能力。
育人不仅是知识传递，更是通过经验分享让学生看清路径、获得信心。以圆桌交流的形式直面困惑、传递经验，是高校在新形势下提升育人质量的务实举措。只有将资源精准对接学生需求，才能帮助他们在快速变化的行业中找准方向，迈向更广阔的未来。