1月17日，来自山东省各地的教育管理者、教研人员还有骨干教师代表们凑了千余人，一起去了济南高新区的海川中学考察。这次活动是由济南高新教育模式创新带动起来的育人方式变革，海川中学实施的“三自教育”被很多人关注。在这个时代背景下，大家都在讨论课堂怎么变、学生怎么教，特别是深化教育评价改革的时代背景下。 海川中学一直在思考两个问题：“培养什么人”和“怎样培养人”。他们的解题思路既有文化导向，又有系统思维。学校的育人体系是基于中华优秀传统智慧的“志·和”文化理念，“志”让学生树立崇高的理想信念，“和”则是塑造健全人格和良好的教育生态。 有了这个文化根基，学校就把“自主学习、自我管理、自觉发展”这三自教育理念模型搭建起来了。这个模型不只是简单的概念堆砌，它是为了回答“怎样培养人”的方法论问题。它给学生设计了一个三维互构、螺旋上升的成长路径，并且把抽象理念具体化为九项核心素养指标，形成了可操作的导航体系。 理念落地需要坚实的载体，海川中学把“导学用大课堂”作为关键实践引擎来推动课堂模式的变革。这个模式从“以教为中心”转到了“以学为中心”，涵盖课前、课中和课后的完整学习闭环。教师引导学生自主探究、合作展示，生动展现了学生作为主体的能动性和综合素养。 系统的改革让学校发生了全方位的变化。以前基础比较薄弱，现在成了优质特色学校。学生从被动接受知识和应付考试变成了主动学习者和管理者。教师队伍发展也很显著，涌现出了齐鲁名校长、省特级教师等骨干人才。 家长对学校的教育改革很满意，成了坚定支持者。更重要的是，“三自教育”经验已经在黄河流域九省区推广开了，影响了超过1.2万师生。现场会上大家还跟教师交流了课堂组织、信息技术融合等问题。 这次活动不仅是对一所学校成果的检阅，也是观察区域教育高质量发展的窗口。海川中学的实践告诉我们，深刻的教育变革需要文化底蕴和系统思维支撑。它把中华优秀传统文化转化为育人资源，为基础教育从“育分”回归“育人”提供了样本和思路。