面对学业压力、数字环境这些复杂因素的交织，山西省运城市就把全面推动健康中国建设当成大事，把未成年人的心理健康看在眼里。运城中学这学校十年来都在坚持打造特色心育活动，把心理健康教育从枯燥的宣讲变成了实实在在的校园生活体验。比如说，“21天不抱怨”的紫手环行动，或者高三学子写的正能量寄语，这些都让学生们感觉到校园里充满了积极的氛围。学校心理中心的主任李亚君特别强调要把知识转化为体验，也就是要把心理健康教育变成校园文化的一部分。杜晶这位副校长介绍说，学校还结合沙盘游戏和OH卡牌这些表达性治疗技术，给学生创设一个安全、压力小的空间。为了做到这些，盐湖区五洲观澜小学引入了AI情绪智能测评系统，用一种自然又好玩的方式来采集学生的微表情指标，把传统量表可能带来的心理抗拒降到了最低。大禹学校推出了“以画润心”、“以书静心”这些系列课程，把书画艺术创作跟心理调适给结合起来了。书画创作本身就能让人静下来专注做事，再加上学校把它融入到了“五育”里，这样一来，心理健康教育就不再是孤零零的课程了。这所学校的老师们认为“让每个孩子都能被看见、被理解、被赋能”是他们的初心。运城市在构建多元协同心理援助网络方面做了不少探索，它的经验很值得其他地方参考。这个网络把热线支持、线下服务阵地还有家校协同这几条线都给连起来了。不管是社区的“心灵小屋”，还是学校的标准化心理辅导站，服务都能触手可及。运城的实践表明，护航未成年人心理健康是一件需要大家一起参与、精准施策的长期工程。未来还得在专业人才队伍建设、评估机制完善还有城乡资源配置上继续努力才行。