最近，兰州城市学院校友会发表了一篇文章，回忆了一位1998届的优秀校友贺娇龙的经历。这次文章没有关注她生前的公务事迹，而是把时间带回了上世纪九十年代中期。通过学籍卡片、毕业鉴定和老师的回忆，这篇文章描绘了贺娇龙从边疆到内地求学，最后将知识和生命都奉献给家乡的精神。档案记录着她的最初足迹，学号“95226”属于原培黎石油学校（现兰州城市学院）1998届商品质量监督专业的学生贺娇龙。学校保留的原始记录显示，她不仅是学习努力、态度端正、团结同学的一员，还是班级宣传委员和优秀团干部。她爱说爱笑、活泼热情，感染着同学们。毕业评语里的话已经预示了她以后工作中展现出的责任感和沟通能力。 一位退休老教师给校友会打了电话，讲述了他对贺娇龙的思念。他提到边疆家庭往往有这样的期待：父母们响应国家号召来到边疆，吃苦受累站稳脚跟，孩子们则希望能去内地好好学习。兰州城市学院继承了路易·艾黎提倡的“手脑并用、创造分析”的培黎职业教育精神。贺娇龙在这个学校获得了商品质量监督专业知识和实践能力。课堂让她掌握了专业技能，社团活动和学生干部经历锤炼了她实践能力。 从黄河之滨到伊犁河畔，贺娇龙用全部精力、智慧乃至生命挥洒在新疆辽阔疆域上，真正实践了“学成归来建设家乡”的初心誓言。母校给了她扎实的知识和良好品格。贺娇龙从青涩认真的班级宣传委员变成深入牧区为民服务的“马背县长”。无论身份环境如何变化，她都坚守着那份从求学时代就萌芽的认真负责、服务集体、扎根土地的精神内核。 贺娇龙用自己的行动证明：教育成功在于培养既有扎实学识又有家国情怀与担当精神的建设者。她最终把个人全部精力和生命奉献给了新疆辽阔疆域。她的故事已经超越了个体生命范畴，成为一代边疆建设者回报家乡的缩影。母校追忆贺娇龙不仅是寄托哀思，更是彰显和呼唤一种价值取向：教育目的在于培养这样的人。 贺娇龙用她的足迹证明：最深沉的教育成功莫过于学子将校训精神内化于心、外化于行，并在时代需要的土地上生长为支撑发展的栋梁。她的背影已经远去但从校园延伸至边疆由知识贯通于奉献的精神之路将持续激励后来者。