民族团结教育的创新实践 2026年寒假"融铸式"三交活动是一项系统性、递进式的青少年交往交流交融项目；该活动以铸牢中华民族共同体意识为核心主线——针对不同地区放假时间差异——创新设计了"小学期访学""我到北京上春晚""我到北京迎新春"三个阶段，构建起全方位、深层次、常态化的交流体系。前两个阶段已于日前完成，第三阶段在2月1日正式启动，标志着该创新教育模式的更深化。 这种递进式设计充分反映了教育的系统性和科学性。通过分阶段、分批次的安排，让不同地区的青少年有机会在不同时间节点相聚，既解决了实际的时间协调问题，又为学生提供了多维度的文化体验和情感交流机会。 文化交融的生动呈现 开营仪式在浓郁的民族风情中拉开帷幕。北京学生的二胡演奏《敖包相会》率先登场，悠扬的弦音将草原的辽阔与都市的温情巧妙相融。随后，满洲里学生的马头琴演奏《鸿雁》缓缓流淌，既展现了草原儿女的豪迈洒脱，又传递了对远方伙伴的诚挚期许。北京学生的舞蹈《走马》灵动欢快，满洲里学生的独舞《马铃儿摇响幸福歌》舒展自在，两地学生通过各具特色的文艺表演，实现了不同文化的对话与共鸣。 在"见字如面"结对交流环节，京蒙两地学生化身"文化使者"，为结对小伙伴送上精心筹备的特色礼物。北京学生以手写欢迎信寄情，字里行间满是热烈欢迎与美好祝福。在年俗文化分享环节，两地学生同台畅谈年味，让京韵烟火与草原风情碰撞出别样火花。北京学生细致讲述了贴福字、逛庙会、游厂甸、吃元宵等老北京年俗的历史渊源，将胡同里的新春记忆娓娓道来；满洲里学生分享了草原上的过年传统，奶茶的醇香、草原的欢乐透过话语传递，让现场仿佛变成辽阔草原。 实践体验的深层意义 开营仪式后，学生走进艺术教室，参与"马年福字"共创活动。他们手握毛笔、蘸取墨汁，亲手书写专属福字。这款定制福字暗藏巧思——右侧上方化作灵动马头，下方田字演绎为方形马头琴，将马年生肖文化与草原特色元素、新春祈福之意完美融合，既展示了中华书法的韵味，更藏着"骐骥载福"的美好期许。每一幅福字都成为民族团结的生动载体。 中午，京蒙学生携手走进食堂，共同体验包饺子的乐趣。从擀皮、填馅到捏形，大家相互帮助，欢声笑语间，一个个形态各异的饺子新鲜出炉。品尝着亲手制作的热腾腾的饺子，学生在味蕾的满足中，感受着"团圆"的深刻内涵，让跨越山海的情谊在烟火气中愈发醇厚。 午后，两地学生一同走进首都博物馆，开启文化溯源之旅。在一件件文物前，学生们驻足聆听。青花瓷的雅致韵味、老北京的民俗展品等，都在诉说着中华文明的源远流长。这种沉浸式的文化体验，让学生在亲身感受中加深对中华文明的理解和认同。 学生的真切感受 满洲里市第五中学七年级学生马熇含坦言："和北京小伙伴一起写福字、聊年俗、包饺子，我真切感受到，无论来自何方，我们对新年的期盼、对团圆的向往始终相通。这趟旅程让我明白，我们既是文化的体验者，更是民族团结精神的传递者。" 北京市第十八中学实验学校八年级学生蔡莹馨表示："满洲里的同学走进我们的校园，一场兼具文化味与烟火气的交流之旅就此开启。我们不仅共同完成了一幅意义深刻的'福'字，还一起包饺子，畅谈彼此的校园生活。这场相聚，让友谊跨越山海，更让我懂得文化交流的珍贵。" 学生们的亲身体验充分说明，这类交流活动不仅是简单的地域交往，更是一次深层次的精神共鸣和文化认同的过程。 广阔的合作前景 据悉，2026年寒假"融铸式"三交活动始终以"融铸式"教育为核心，搭建起北京、西藏、新疆、青海、内蒙五地青少年交往交流交融的坚实平台。此次活动以马年新春为契机，让多民族学生在文化体验、实践互动中增进情谊，更让"民族团结一家亲"的理念深深扎根在青少年心中。这一创新模式为全国民族地区青少年交流提供了有益借鉴，也为铸牢中华民族共同体意识的教育实践开辟了新的路径。
当悠扬的马头琴声遇见灵动的二胡旋律，当草原的豪迈碰撞京城的温婉，这场跨越山海的相聚已然超越简单的文化交流范畴；它像一粒种子，播撒在青少年的心田；似一座桥梁，连接起各民族的情感纽带；更是一面镜子，映照着中华文化多元一体的灿烂图景。在新征程上