中国新闻周刊的作者樊秀娣是同济大学教育评估研究中心的主任，她在文章里讨论了2025年中国高等教育的一个大问题——高校青年教师的困境。2025年11月17日，教育部等六部门发布了《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，明确要改革科研评价和教学考核机制。樊秀娣说，高校青年教师的压力主要来自各种评价指标。《意见》给了一些具体回应，比如把人才称号从评价指标里拿掉，降低论文和奖项数量的比重，减轻一些非教学科研的负担。很多青年教师对这个政策感到振奋，但也担心它能不能真正落实。现在的问题是，各种论文和排行榜还是很有影响力，上级部门还在拿量化指标来考核学校，给学校分资源。为了让指标好看，学校可能会把任务压到青年教师身上。要让《意见》落地，大家得明白青年教师成长的底层逻辑。评价的时候要尊重他们的职业身份。青年教师大多还处在从学生到学者的适应期，有很多需求。这个问题在全世界都是难题。他们需要平衡教学、研究和社会服务的投入，还得处理追求论文和潜心研究之间的矛盾。 国外很多国家都在搞发展性评价来帮青年教师度过这个阶段，比如给经费保障他们的生活，帮他们规划职业发展。中国很多学校也有类似的“非升即走”问题。现在最主要的问题是学术地位被“人才帽子”给标签化了。青年教师刚起步就可能被各种人才评选分等级贴标签。这样大家都去争这些帽子，结果研究方向被异化了。评这些帽子还会涉及很多非学术因素。为了争帽子有人做行政管理干部，有人对学校挑挑拣拣，还有人傍靠“大牛”。因为这时候评选频率最高规模最大。 要兑现《意见》的承诺，需要相关机构和部门树立科学的人才观和绩效观。国外有很多国家项目资助高校青年教师做科研。这些项目主要是提供经费保障学术活动，并不代表有什么“级别”评价。我们国内主要通过国家项目来资助科研研究。国外的模式说明破除“帽子”是可行的。 《意见》强调对青年教师评价要突出创新能力、质量和实效导向。这体现了教育教学和科研工作的多样性和情境性特点。不能简单拿数字来考核成果调动积极性才是根本。所以《意见》给了具体措施也对落实提出了要求。