教育质量的提升,归根结底取决于教师队伍的建设水平。
五年前,六盘水幼儿师范高等专科学校面临的现实困境是:教师学历层次不高、实践能力不足、年龄结构老化。
这些短板制约着学校专业建设和人才培养质量的提升,也影响着学生的就业竞争力与升学通道。
该校组织人事部门负责人介绍,2020年时,学校研究生以上学历教师占比仅为20.65%,副高以上职称占比仅7.1%,双师型教师占比41.6%。
这样的师资结构,难以满足应用型人才培养的需要,更无法支撑学校向更高层次发展。
破解困局,学校将人才强校确立为核心战略。
五年间,一系列改革举措密集推出:引进研究生学历教师46人,柔性引进省级高层次创新创业人才,鼓励在职教师攻读博士学位,实现专任教师博士学位零的突破;建立双师型教师认定机制,通过校企合作、挂职锻炼等方式提升教师实践能力,认定双师型教师95人;完善职称评聘制度,为优秀教师成长开辟快车道。
数据显现成效:截至2024年,双师型教师占比提升至61.42%,研究生以上学历教师占比达到33.14%,副高以上职称占比增至10.29%。
这些指标的变化,不仅是数字的增长,更意味着教学能力的质变。
在学前教育专业课堂上,教师既讲授儿童发展理论,又结合幼儿园一线经验分析教学案例;在实训室里,教师一边示范保育技能,一边讲解操作要领。
理论与实践的融合,让学生学到的知识更加实用,为今后就业打下坚实基础。
与此同时,学校着力推进干部队伍年轻化。
五年来,25名"85后""90后"研究生学历年轻教师被选拔到中层岗位。
学校建立选育管带用全链条培养机制,通过专业培训、交流轮岗、导师帮带等方式,加速年轻干部成长。
严格的廉政教育和日常监督,确保年轻干部在成长中不偏离正确方向。
年轻干部的加入,为学校管理注入新活力。
他们思维活跃,敢于创新,在专业建设、教学改革、学生管理等方面提出许多新思路新办法。
老中青三代干部形成梯队,推动学校各项工作高效运转。
教师队伍和干部队伍建设的成果,最终体现在教育教学质量的提升上。
学校与时俱进修订人才培养方案,深化教师、教材、教法三教改革,将专升本考试的知识结构和能力要求融入日常教学。
实训工位从832个增加到2500个,实习基地从70个拓展到116个,为学生实践能力培养提供充足保障。
五年间,招生专业从8个拓展至14个,生源地覆盖全国14个省份;师生在国家级、省级各类竞赛中获奖160项;663名学生通过专升本考试进入本科院校深造。
这些成绩的取得,印证了人才强校战略的正确性和有效性。
从更宏观的视角看,六盘水幼儿师范高等专科学校的改革实践,为地方高职院校发展提供了有益启示。
在高等教育竞争日益激烈的背景下,唯有坚持人才优先,优化队伍结构,提升教师能力,才能在办学质量上取得突破,在服务地方发展中发挥更大作用。
从补齐师资短板到激活育人效能，六盘水幼专的实践印证：职业教育高质量发展绝非简单的规模扩张，而是需要以人才为支点，撬动教育链、人才链与产业链的深度咬合。
这所西部院校的突围之路，或许能为新时代职教改革提供更富启示的解题思路——唯有筑牢育人根基，方能真正托举区域发展的明天。