上海市教育部门近日宣布，新学期将深入推进科技教育全方位提质升级，将科学与技术融入中小学日常教学之中，让学生在动手实践和科创探究中培养创新思维和科学精神。
当前，科技教育在全球教育体系中的地位日益凸显。
传统的科技教育多以课外兴趣班、拓展活动为主，存在参与面窄、与课程融合度不足等问题。
上海此次改革的核心创新在于，将科技教育从"校外补充"转变为"课堂主体"，建立了从低年级到高年级的纵向递进式学习体系。
从课程设置看，上海已建立覆盖各年级、各学科的项目化学习典型案例库，累积案例资源超过9300个，惠及全市16个区约1400所义务教育阶段学校。
小学四年级学生通过《人工智能基础》课程学习图像识别等基础概念；初中学生在学科实验室围绕"解决真实问题"开展探究性实验；高中学生则组队完成机械臂、芯片设计等跨学科综合项目。
这种分层设计确保了学习的科学性和适切性。
从教学方式看，项目化学习已成为上海科技课堂的主要形态。
学生不再被动接收理论知识，而是主动参与"水下机器人""无人驾驶小车""梁式桥承重测试""古画色彩数字化修复"等实际项目。
在解决具体问题的过程中，学生需要综合运用数学、物理、化学、信息科技等多学科知识，实现了学科融合与知识整合。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣，许多学生表示"这样的课堂太有趣了"。
从资源配置看，上海加强了实验室建设和升级。
各校严格落实物理、化学、生物、科学等学科实验课时要求，基础实验由学生人人动手完成，拓展性和探究性实验采取分组合作形式。
同时，学校还建设了特色STEM实验室，配备更先进的科技设备，让学生能接触到前沿科创工具。
师资队伍建设是科技教育改革的重要支撑。
上海持续开展"科学家进校园""工程师进校园"活动，邀请高校教授和科研院所专家走进中小学课堂，为学生讲解前沿科技知识，指导科创项目研发。
这种做法不仅拓宽了学生的视野，也为教师提供了专业指导和教学参考。
为缩小区域差异，上海通过城乡携手、学区集团建设等方式，实现课程资源共建、学习空间共享、优秀师资共用，让郊区学校和薄弱学校也能获得优质的科技教育资源，推动教育均衡发展。
同时，各区整合科技馆、高校实验室等校外资源，让学生走出校园近距离感受科技研究过程，拓展了学习的时空维度。
今年，上海将在全市范围内推广一批高质量的科技教育学习资源、教学方法和实施经验，建设市级STEM教育资源库，为各地科技教育的深入开展提供参考借鉴。
2025年全市16个区全面推进STEM教育试点工作，227所试点校的探索成果将逐步转化为普遍实践。
把科技教育做深做实，既要让课堂更有趣，更要让学习更有效、机会更公平。
让学生在一次次动手实验、一次次跨学科协作、一次次面向真实问题的探究中理解科学方法、形成创新意识，才能把“点燃兴趣”转化为“持续成长”，为城市创新发展与国家科技自立自强积蓄更坚实的人才基础。