贵定县云雾小学有百年办学历史，如今面临新的发展课题；校长柏茂林近日表示，乡村学校既要传承文化，也要适应时代，这要求学校找到属于自己的育人之路。 国家推进基础教育扩优提质，"双减"政策深入实施，为乡村学校带来了机遇。柏茂林认为，"双减"的关键不是简单减少作业，而是让学校重新思考教育的本质，思考什么样的教育能让学生走得更远。同时，县级投入不断改善办学条件，为学校发展提供了支撑。 但现实挑战仍在。如何把先进理念落实到课堂，如何在资源有限的情况下为1500多名学生提供适合的成长路径，如何实现家庭与学校教育的协同，这些问题每天都摆在管理者面前。柏茂林坦言，乡村学校必须直面现实，在约束中寻找突破。 云雾小学因此确定了特色发展方向。学校所在的云雾镇是"中国苗岭贡茶之乡"，茶文化底蕴深厚，苗族芦笙长鼓舞是省级非遗。学校以此为依托，确立了"为做人奠定基础，为成才积蓄力量"的办学理念，围绕"茶韵润心·五育共生"构建特色育人体系。 学校探索了以"美育+"为牵引的发展路径。这不是简单增加艺术课程，而是以美育为纽带，推动德育、智育、体育与劳育在真实情境中相互联结。在"茶植园"，学生通过种茶、采茶体会劳动意义；在"茶艺园"，学生学习泡茶、奉茶礼仪，感受文化涵养。苗族芦笙长鼓舞融入课堂和大课间，既强健体魄，也滋养心灵。柏茂林强调，学校希望学生在真实情境中理解和体验文化，而不是停留在书本知识层面。 云雾小学始终把教学质量放在首位。学校通过打造"631教师教学大比武"品牌、完善教研机制，引导教师在实践中打磨课堂；深化"四五"课堂教学模式，落实"明礼笃学，知行合一"的教学主张。柏茂林明确指出，课堂是学校的根本，所有特色发展都必须建立在扎实教学基础之上。 面向"十五五"时期，云雾小学提出打造"三美一优"学校目标，即校园环境美、教师形象美、学生身心美、教学质量优，并系统规划"三园三廊"校园文化建设，让每一面墙、每一个角落都成为育人的空间。
乡村教育的价值不仅在于把孩子"教会"，更在于把他们"点亮"。当一所乡村小学能够把政策机遇转化为课堂改进，把地方文化转化为育人资源，把劳动实践转化为成长体验，就有可能在守护根脉与面向未来之间找到平衡。让每个孩子既了解和热爱家乡，又具备走向更广阔世界的能力与自信，这就是乡村学校在新时代的教育答卷。