快要放寒假了，广州市的小学期末考试也基本结束了。和往年一样，有的家长在网上说这次题目太难或者超出了教学范围，大家都挺关心基础教育的评价方式。不过，有位专家给大家分析了下，这次题目变难其实是义务教育课程改革的一部分。广州市海珠区教育发展研究院副院长罗夕花就说：“题目考查的内容从记忆知识变成了测评能力。”这次期末考试有四个特点：情境化设计多了，题目整合度更高，生活味儿更浓，对思维的要求也更高了。语文科目里，有些六年级的试卷围绕粤剧传承、鲁迅作品的现代价值、水银体温计淘汰这些社会问题设计题目，想让学生把书和现实联系起来。数学科目则是把全运会数据变成统计图表和实际问题。“这不是为了增加难度，而是为了推动教学从传授课本知识转向培育素养。”罗夕花还说，现在考试的重点从能不能答对题目变成了能不能解决问题。 这些题里经常出现让你找条件给结论、为模型找情境这样的逆向思维题，还有需要多角度分析的开放性问题，想考学生理解概念有多深和知识能不能灵活运用。专家们还讲了评价维度怎么变的：从光算计算能力到强调应用能力；从背知识到检测迁移能力；从正向解题训练到逆向思维培养；从追求唯一答案到鼓励多种想法；从考单一知识点到综合素养评价。这些变化是为了让学生具备适应未来社会发展的核心素养，而不是死记硬背一大堆零碎的知识。 罗夕花认为这次期末考试清楚地体现了“知识是基础、情境是载体、思维是核心、育人是目的”的素养导向框架。 这对学生的运用能力、逻辑思维水平和真实情境下的表达能力都提出了更高要求。 专家建议家长别光盯着分数看，要更看重孩子的发展情况；也别让孩子整天刷题焦虑，而是要关注生活中的事情。 家庭要成为学校教育的延续场所，多和孩子讨论日常生活中的问题、观察社会现象、做跨学科项目探索。 广州这次小学期末考试引发的讨论反映出我国基础教育改革已经到了深水区。 从以前只注重知识到现在关注素养的命题转变不仅是技术革新，更是价值观的改变。 这次变化要求大家重新想想学习到底是为了啥——教育最终培养的应该是能创造性解决真实问题的未来建设者。 只有当考试真的成为培养素养的工具而不是指挥棒的时候，我们的教育才能更好地回应时代对下一代的要求。 这次变动也给了学校和老师一些启示：学校要把教学和评价研究得一致些；老师要学会情境化设计；家长得营造好环境；社会也要提供更多元素质教育资源；这样才能构建一个有利于学生全面发展的教育生态环境。 总的来说，“教知识”的时代已经过去了，“育素养”的时代正在到来。 家长们要跟上这个节奏，别再让孩子死记硬背了；老师们也要想办法在课堂上多给学生些情境和实际问题让他们解决；社会各界也要积极参与进来共同推动这项改革；只有这样我们的下一代才能真正拥有适应未来社会发展所需的核心素养和能力。 广州这个地方作为经济发达地区一直走在教育改革前列；特别是鲁迅这样的名人作品也被用到了语文试卷里；这种做法值得大家学习借鉴；希望更多地方也能像广州这样重视培养学生的实际能力和创新思维。 2022年广州市海珠区教育发展研究院罗夕花副院长在分析此次期末考试时强调命题变化反映了国家课程改革的核心指向；这个观点得到了很多专家的认可；大家都认为这是教育评价维度发生系统性转变的重要标志。 这次考试不光是广州一家在改；全国各地都在往这个方向走；只不过广州做得比较早也比较彻底而已。 这种变化可能会让很多家长一时难以适应；但长远来看绝对是件好事；毕竟谁都希望孩子能拥有更广阔的发展空间和更强大的竞争力。 现在的社会竞争这么激烈；光有课本知识肯定是不够的；必须要有解决实际问题的能力才行。 所以大家还是要调整好心态积极面对这些变化吧！ 相信在大家的共同努力下；我们的下一代一定能成为社会的栋梁之才！ 加油！