同学们，大家肯定也会好奇，为啥学生的经验比课本更重要？其实这道理并不深奥，语文有两种教材，一是给你看的书，二是你自己。语文的本质是学自己，而不是书，因为你读的、写的、说的都是你自己的内心。要是把语文和你的生命分开，那可就出问题了。 我们是不是也觉得语文没什么意思？是不是有时候觉得它在破坏心灵？这些其实都是因为语文跟你没什么关系。有些人说不是教书，而是用书来教，我觉得应该是用书来开发学生自己的经验，把他们给启蒙出来。 什么是学生自己的经验呢？就是你已经有的和新获得的。语文就是唤醒你已经有的东西，给你新的经历。这个经验很复杂，既有理智又有情感，还有一些隐藏在潜意识里的情绪。读写就是为了唤醒这些沉睡的东西。不过，光有情感还不够，还得在读写的过程中真正觉醒，变成理性的思想。比如爱父母是很明确的情感，但也需要用语言来升华成思想和信仰。 自我经验总在心灵深处睡觉，就算是理智也需要读写的春风来唤醒才能变成明确的思想。读写的意义就是呼唤沉睡的经验。如果没有读写实践，这些沉睡的经验就会烂掉。很多人在不幸中沉沦就是因为没有读写来启蒙。 每个人都有独特的经历体系，所以读写实践高度个性化。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，如果不尊重个体差异，读写不仅没兴趣还会失去个性。高考也是追求标准答案这种模式扼杀了个性发展。 那为什么说自我教材更重要呢？从目的上来看，语文就是为了让经验觉醒和建构新经验来美丽心灵花园。根本问题在于把学生当知识口袋，把语言当成普通技能。如果痛失经验后你想写作文也是无本之木啊。 阅读其实就是读自己，让相关经验觉醒、激活想象产生兴趣。长期把生命经验排斥在外阅读当然没兴趣。孩子读了几十本书都没印象也难怪不会读写。 阅读分两种：接受性阅读和干预性阅读。接受性阅读就是让学生当知识口袋匍匐于文本下追求标准答案；干预性阅读则是以自我经验为参照产生新情感或对文本进行再思考。 从关系上看教材是路径建构经验是目的如果名著更能启蒙生命那肯定比课本好啊。语文教育的问题是失去了对经验的建构才导致所有问题存在的原因吧！ 这时候看看孩子们心灵和实践就知道老师真是误了苍生啊！孩子厌恶阅读完全不会默读还有文字变成锥子刺得他们眼睛疼这能说不是心灵蒙昧吗？孩子不会写作文制造文字垃圾这能说不是心灵荒漠吗？高考作文更是垃圾！ 如果没有语文老师让孩子们每天在课堂上阅读他们或许会对文字产生兴趣呢！语文不仅仅是认字还是在生命画幅上描绘江山图啊！