问题——如何让党史学习从“读本本”走向“见人见物见精神” 在青少年教育中——党史学习既要讲清历史脉络——更要让孩子在可感可触的真实情境里理解信仰与牺牲的意义。现实中，一些青少年对历史事件的认知停留在课本和影视片段，难以形成稳定、深刻的价值体认。为此，和顺县把革命旧址作为课堂延伸，以研学实践补足“体验式教育”环节，探索党史学习教育常态化、实践化路径。 原因——把资源优势转化为育人优势，用“现场”增强“共情” 和顺地处太行山腹地，是太行抗战的重要区域之一。八路军秦赖支队曾在当地依托山地地形开展游击战、运动战和破袭作战，留下大量战斗遗存与精神印记。此次研学选择秦赖支队司令部旧址纪念馆，正是看重其“历史在场”的教育功能：灰墙灰瓦的旧址空间、系统陈列的武器装备与战斗资料，能够将抽象的历史叙述转化为具象体验，让孩子在听讲解、看展品、走展室的过程中形成直观认知，进而产生情感共鸣。 影响——在触摸历史中厚植家国情怀，形成面向未来的价值导向 活动当天清晨，研学队伍从县城出发，60余名少年儿童在教职工带领下进入纪念馆六个展室，依次了解太行抗战的斗争形态与典型战例。讲解内容围绕依托山地沟壑开展灵活作战、以简易装备对抗强敌、通过破袭行动削弱敌方补给线等展开，展柜内陈列的轻重机炮、望远镜等实物，为历史叙事提供了可信支点。 尤其在大刀、红缨枪等实物前，孩子们以近距离观摩与简要互动方式，直观感知当年艰苦条件与不屈意志的张力。参观结束后，不少孩子在留言册写下“好好学习、让祖国更强大”“珍惜和平、立志报国”等感言。组织方表示，希望通过一次次“走出去”的党史课，帮助青少年把对英雄的敬意转化为对责任的认识，把对和平的珍惜转化为对学习与成长的自觉。 从教育效果看，这类研学活动不仅提升党史学习的吸引力，也有助于在青少年心中建立正确的历史观、民族观、国家观，为其价值观形成提供更坚实的精神支撑。 对策——推动研学与课程、基地与学校联动，让红色教育更可持续 受访教育工作者认为，红色研学要避免“一次性热闹”，关键在制度化与系统化：一是加强课程设计，把参观从“看一看”升级为“学一学、想一想、写一写”，形成“行前导学—现场学习—行后研讨”的闭环；二是提升讲解供给，针对不同年龄段设置分层叙事，用更符合少年儿童认知规律的语言讲清历史逻辑、人物选择与精神内核；三是强化协同机制，关工委、教育部门、纪念场馆与学校共同制定年度研学计划，确保内容持续更新、组织安全有序；四是拓展传播形式，将现场学习成果转化为主题班会、手抄报、短文征集等校园活动，让红色教育从基地延伸到课堂、从一次活动延伸到长期浸润。 前景——以太行精神滋养成长，把红色资源转化为现代治理与育人力量 随着研学旅行与社会实践教育不断深化，革命纪念馆、旧址遗存等红色资源正成为立德树人的重要载体。和顺县有关负责人表示，下一步将继续挖掘本地红色文化资源，完善研学线路与课程体系，推动党史学习教育与青少年思想政治教育深度融合。可以预见，更多“走进历史现场”的课程将走向常态，帮助孩子们在理解来路中明确方向，在感受牺牲与担当中增强使命意识。
巍巍太行，精神永存。这场跨越时空的对话，不仅让青少年铭记历史，更让他们在革命先辈的精神感召下思考责任与未来。红色基因的传承需要持之以恒，而每一次真诚的触动，都可能成为照亮未来的火种。正如太行山巅的云雾，先烈的目光依然守望这片土地上的少年——他们终将成为明天的栋梁。