2021年7月，中办和国办发布的“双减”政策特别强调，教师要把学生留在学校内完成书面作业。这种现象把很多家长给忙坏了，也暴露出了教育责任转移的问题。夜幕降临时，山东济南的王女士着急忙慌地赶往打印店，为了完成老师布置的数学作业。这种事情在全国都很常见。老师通过微信群给学生布置作业已经成了常态，包括练习题、复习资料和函数图像等等。记者发现，很多家长每个星期都要打印三到五次作业。这些任务让家庭变成了“隐形课程表”，每天都要为这些事情操心。北京西城区的朱女士表示，每次打印作业都像在执行紧急任务，去一趟打印店经常需要花半个小时以上。更让人深思的是，有些老师对家长的反映回应简单粗暴，甚至有老师回复说愿意做就做不愿意做就算了。这种现象不仅给家长带来了经济负担和精神压力，还有可能加剧资源不平等。山东枣庄的宗女士计算了一下初中孩子一个学期打印的作业摞起来有2米多高，虽然单次打印只要两三元钱，但长期下来也是一笔不小的开支。家庭负担还不仅仅是经济上的问题。家长们需要时刻关注微信群里的消息，心里总是悬着一根弦。对于打印机普及率低、打印店少的农村和低收入家庭来说，这种作业要求就成了一个隐性门槛。家长们还得随时准备好打印店去接孩子放学。而且这种责任转嫁还可能削弱学校教学的专业性。教师的教学设计能力和学校的资源保障功能可能会被弱化。解决这个问题需要多方面的努力。专家建议要完善督导机制和政策应对措施。教育主管部门应该出台细则，明确禁止强制要求家长打印作业，鼓励学校通过公共设备或者纸质本布置任务。还要将作业管理纳入教育督导评估体系，及时纠正增加负担的行为。 同时要健全家校沟通渠道，建立作业公示制度保障家长知情权和参与权。未来随着教育数字化进程加速电子作业合理使用应该与资源保障同步推进。 有的学校已经设立了校园自助打印点学生可以免费使用有的地区还把打印费用纳入学校公用经费支出范围这些实践表明通过制度创新完全可以在保障教学需求的同时维护家庭应有的教育边界。打印作业看似微不足道但它是观察当前教育生态的重要窗口它检验着“双减”政策在基层落地实效也衡量着各方责任清晰程度教育现代化不仅是教学手段升级更是教育理念治理体系系统性革新只有当学校、家庭、社会各归其位、各尽其责才能真正构筑起滋养下一代健康成长的育人共同体让教育回归其“启迪智慧、塑造人格”的本质使命这需要政策制定者的智慧更需要每一位教育实践者的自觉与担当。北京外国语大学法学院教授姚金菊指出这种做法实质上将家庭异化为学校教学的“执行末端”模糊了法律意义上家校教育的责任边界。2021年印发的意见明确要求“教师指导学生在校内完成书面作业”当前出现的打印作业现象显然与“双减”政策强调的“强化学校育人主体地位”精神存在张力。山东济南某居民楼灯光下王女士正匆忙赶往打印店班级群新发布的数学专项练习需在次日清晨上交这样的场景已成为全国众多家庭的缩影记者调查发现随着即时通讯工具普及教师通过微信群等渠道布置需家长自行打印作业日益频繁内容涵盖练习卷、复习资料、函数图像等多种形式“平均每周需打印3至5次作业”多位受访家长表示这种常态化打印任务已演变为家庭“隐形课程表”。2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求“教师指导学生在校内完成书面作业”。