在基础教育深化改革的关键阶段，如何让传统文化真正走进儿童心灵，成为当前学前教育领域的重要课题。
济南市历下区第一实验幼儿园的实践给出了创新性答案——该校将马年开学典礼升级为文化传承的实践课堂，其经验值得关注。
活动现场，精心设计的"时空走廊"串联起马文化的历史维度：从秦兵马俑的陶马阵列到唐代昭陵六骏的石刻拓片，从徐悲鸿水墨奔马的动态复制品到民间剪纸马的工艺展示，形成完整的文化认知链条。
这种具象化的呈现方式，有效解决了低龄儿童理解抽象文化概念的难题。
教育专家指出，这种"文物可触摸、历史可感知"的教学创新，契合儿童具象思维特点，比单纯说教更具教育实效。
深入分析其成功要素，主要体现在三个维度：一是采用"博物馆情境教学法"，将200平方米的校园空间转化为微型文化场域；二是首创"五感联动"体验模式，通过观摩青铜马雕塑、聆听马蹄声音效、触摸不同材质的马具复制品等多感官刺激强化记忆；三是设计"家庭共育"环节，要求亲子合作完成古诗配画作业，延伸了教育链条。
历下区教育局相关负责人表示，这种"校馆合一"的实践，为破解传统文化教育形式化问题提供了新思路。
从教育效果评估看，活动实现了三重突破：在认知层面，90%的参与儿童能准确说出至少两个马文化典故；在情感层面，通过"小讲解员"角色扮演等活动，显著增强了文化认同感；在实践层面，后续开展的"我心中的骏马"创意绘画活动，展现出孩子们丰富的文化想象力。
这种教育创新正在产生涟漪效应——据该校调查，活动后家长主动带孩子参观博物馆的比例同比提升37%。
该校计划将此次经验转化为长效机制：每学期设置"传统文化主题周"，建立"非遗传承人驻校"制度，开发系列园本课程。
济南市学前教育研究院专家认为，这种"文化体验+创意表达"的双轨模式，既守住文化根脉，又激发创新思维，代表着未来学前教育的发展方向。
值得关注的是，该模式已列入山东省"十四五"学前教育特色项目建设名录，将在全省范围内推广示范。
传统文化传承既要守住精神内核，也要找到与儿童生活世界相连接的表达方式。
把文化“摆进”校园、把体验“做进”课程、把亲子“融进”共育，才能让经典不止停留在口号与展板上，而是化作孩子日常可感的审美、品格与价值认同，为其终身发展奠定更厚实的文化底色。