在广州市南沙区启慧学校的课堂上，一只名为“乐乐”的孤独症服务犬成为了孩子们的新伙伴。
这是南沙区首次将专业服务犬引入特殊教育领域，标志着该地区在孤独症儿童干预服务方面迈出创新一步。
孤独症儿童常被称为“星星的孩子”，他们在社交、语言及情绪管理方面面临显著挑战。
传统干预方式多以人工引导为主，而服务犬的加入为这一群体提供了新的辅助工具。
乐乐经过10个月的系统训练，能够稳定执行指令，并敏锐感知儿童情绪变化，避免因外界刺激产生应激反应。
这种非药物干预方式，为改善孤独症儿童的行为能力提供了更多可能性。
项目负责人介绍，服务犬的作用不仅限于陪伴。
通过设计对视交流、触摸互动等环节，能够有效提升孩子的注意力持续时间和社会交往意愿。
启慧学校教师陈海韵观察到，一些平日沉默寡言的学生在与乐乐互动时，表现出更积极的情感表达。
这种变化对于孤独症儿童的社会适应性发展具有重要意义。
此次项目的实施，依托“家校社协同育人”理念，整合了多方资源。
南沙区甲子公益志愿服务促进中心开发了25种针对性课程，并采用“公益+志愿服务”模式运作。
这种创新尝试既降低了家庭经济负担，又确保了服务的专业性。
展望未来，南沙区计划将此类服务拓展至更多社区和机构。
通过建立标准化培训体系和服务规范，让孤独症服务犬惠及更广泛群体。
这一探索不仅丰富了特殊教育的形式，也为构建包容性社会提供了实践样本。
让“星星的孩子”走向更广阔的社会参与，需要的不仅是一次温暖的相遇，更是长期稳定的制度安排与专业支撑。
南沙以持证服务犬进课堂为切入口，探索“专业干预+志愿协作+课程化服务”的路径，既回应了特殊家庭的现实需求，也为城市文明建设提供了可持续的实践方向。
把善意转化为标准，把热心转化为能力，才能让更多孩子在被理解与被支持中获得更有尊严、更有希望的成长。