在深化教育评价改革的时代背景下，贵州省多地小学正积极探索符合儿童认知特点的测评新方式。
传统以分数为主导的单一评价模式正在被打破，取而代之的是更加注重过程性、发展性的多元评价体系。
长期以来，基础教育阶段特别是小学低年级的考试评价存在明显弊端。
纸笔测验过分强调知识记忆，难以全面反映学生的综合素质；标准化试题束缚了学生的创造性思维；分数排名更给年幼学生带来不必要的心理压力。
这些问题不仅违背教育规律，也不利于学生的健康成长。
2021年"双减"政策实施以来，教育评价改革被提上重要议程。
政策明确要求"降低考试压力，改进考试方法"，为基层教育创新提供了政策依据。
在此背景下，贵州省教育厅积极推动评价方式改革，鼓励各地学校探索符合儿童身心发展规律的评价新模式。
六盘水市钟山区第二小学的创新实践颇具代表性。
该校将语文、数学等学科知识点巧妙融入"诗韵书签""盲盒识形"等游戏化情境中。
孩子们通过背诵古诗、辨识图形、测量物品等实践活动展示学习成果，教师则通过观察记录、星级评价等方式进行全面评估。
这种测评方式不仅检验了知识掌握程度，更培养了学生的表达能力、动手能力和问题解决能力。
贵阳市白云区艺蕾学校则将体育测评设计成"骏马奔腾跑"等趣味活动，学生在绕桩、跨障等项目中既锻炼了体能，又培养了协调性和意志品质。
瓮安第五中学（小学部）的"单位巧辨""测量小能手"等关卡，则注重学科融合与生活应用，帮助学生建立知识与现实的联系。
值得注意的是，数字化手段的引入为测评创新提供了技术支持。
钟山区第二小学的"整理巧手"关卡采用平板电脑互动程序，通过虚拟场景帮助学生理解分类概念；而传统动手操作项目如"嗅觉小判官"等，则保留了实物体验的独特价值。
这种传统与现代相结合的方式，既符合信息化教育发展趋势，又兼顾了低龄儿童的学习特点。
教育专家指出，无纸化测评改革具有多重积极影响。
从学生角度看，减轻了考试焦虑，激发了学习兴趣；从教师角度看，促进了教学方式转变，推动课堂更加注重能力培养；从家长角度看，改变了唯分数论的传统观念，更加关注孩子的全面发展。
当然，改革过程中也面临一些挑战。
如何确保测评的科学性和有效性？
如何建立与新课标相适应的评价标准？
如何做好与中高年级评价的衔接？
这些问题需要教育工作者在实践中不断探索和完善。
展望未来，随着教育评价改革的深入推进，无纸化测评有望从低年级向更高学段拓展，从期末测评向日常评价延伸。
贵州省教育厅相关负责人表示，将继续总结基层创新经验，完善配套措施，推动建立更加科学、全面的素质教育评价体系。
评价改革的要义，不在于把试卷换成闯关卡，而在于把“分数中心”转向“成长中心”。
当课堂更重理解、活动更重实践、反馈更重引导，孩子在一次次尝试与修正中学会思考、学会表达、学会自我肯定，教育才能真正把每个学生的发展放在心上。
让考试少一些紧张，多一些启发；让评价更有温度、更有尺度，正是基础教育高质量发展的应有之义。