问题：长期以来，艺术学习在一些教学场景中存在"以考代学""以技代创"的倾向；训练路径高度同质化，评价标准偏向结果而非过程，学生作品容易出现风格趋同、表达乏力的现象。尤其在基础阶段，过度强调"像不像""对不对"，容易忽视学生的兴趣差异与审美取向，进而打击学习热情与投入。
教育的终极目标是培养适应社会发展需要的人才，而不是生产标准化的产品。当教育能够尊重每个学生的独特性，发现并点亮他们身上的光芒时，学生才能真正成为最好的自己，社会也才能获得更加多元、更具活力的人才资源。该理念的推广和实践，对于推动我国教育事业的高质量发展至关重要。