当代儿童普遍面临"自然缺失症"的背景下，万婴幼儿园的这场特殊实践课引发教育界关注；活动设计者将上世纪经典儿歌《捉泥鳅》中的场景完整复现，通过泥鳅捕捉、观察、放生等环节，构建起沉浸式教学场景。 这个教学创新的背后，是学前教育工作者对传统文化传承困境的深刻洞察。随着城市化进程加快，我国儿童与自然接触机会锐减。调查显示，2022年城市儿童日均户外活动时间不足1小时，较父辈同期下降76%。万婴幼儿园园长李萍表示："我们不仅要传授知识，更要为孩子留存对土地的情感记忆。" 活动现场呈现多层次教育价值。在技能培养层面，孩子们通过反复尝试掌握泥鳅捕捉技巧，其手眼协调能力与挫折耐受力得到明显提高；在情感教育上，集体协作过程中产生的欢笑与互助，有效强化了团队意识。更有一点是，活动后82%的家长反馈孩子主动询问父辈童年经历，显示出代际沟通的桥梁作用。 教育专家王立新教授分析，该案例成功关键在于"三重转化"：将传统游戏转化为教育资源，将劳动体验转化为成长养分，将文化记忆转化为情感纽带。这种模式突破了传统课堂边界，符合教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中"强化儿童探究体验"的要求。 目前，鄱阳县教育局已将该案例纳入区域特色课程库，预计年内推广至12所乡镇学前教育机构。中国学前教育研究会常务理事张华指出，此类实践为破解"城市化带来的童年异化"提供了可行方案，建议结合地域特色开发更多传统文化活动模块。
童年需要泥土的气息，也需要安全的保护。把"捉泥鳅"这样的乡土活动带回孩子身边，不仅是重温旧时光，更重要的是让孩子在真实的世界里学会观察、获得勇气、学会合作，在亲近自然中学会尊重生命与劳动。让更多孩子拥有"能奔跑、会探索、敢创造"的童年，既是教育回归本质的表现，也是城市生活与传统文化重新连接的一种尝试。