问题——如何把思政教育讲得更生动、让更多孩子真正“听得进、记得住”，一直是基础教育与社会教育共同面对的课题。
与此同时，货车司机、网约车司机等新就业群体工作流动性强、劳动时间长，子女陪伴与社会融入需求更为突出，亟须更有温度、更可触达的公共服务与关爱支持。
原因——回应这一需求，山西以文化场馆为载体，探索把课堂从校园延伸到社会，把“讲道理”变为“看得见、摸得着”的体验式学习。
由共青团山西省委、省少工委、省委社会工作部、省交通运输厅等单位共同组织的少年儿童社会实践营，选择晋祠博物馆作为实践现场，既因其汇聚古建、碑刻、彩塑与古树名木等综合文化资源，也因其在公众文化教育方面具备成熟条件，可实现历史知识、审美体验与价值引导的有机衔接。
影响——活动当天，45名少年儿童走进被誉为“中国古建筑博物馆”的晋祠，近距离参观圣母殿、鱼沼飞梁、献殿等代表性建筑，通过对斗拱榫卯结构与传统营造技艺的观察与讲解，理解古代工匠“以技载道”的匠心精神；在宋代彩塑、千年古柏及碑刻文字等文化遗存中，梳理历史脉络，感知文明连续性。
与单一参观不同，此次实践将古建文化学习与非遗体验深度结合，孩子们在老师指导下制作竹编画，借助竹丝挑压、交错编织等工序体会传统手工的精细与耐心，在“做中学”里提升专注力与动手能力，也让对传统文化的理解从知识层面转向情感认同与价值共鸣。
对策——把关爱落到细处，关键在精准服务与资源整合。
此次参与的45名少年儿童主要来自货车司机和网约车司机家庭，体现社会工作部门面向新就业群体“把服务送到身边”的导向。
下一步，类似活动可进一步形成可复制的常态化机制：一是强化部门协同，联动交通、教育、文旅、团组织与社会工作力量，围绕新就业群体家庭需求建立更稳定的支持链条；二是丰富实践模块，结合博物馆、纪念馆、科技馆与社区阵地，开发“古建+非遗”“历史+科技”“劳动教育+志愿服务”等多样课程，提升连续性与覆盖面；三是完善保障体系，通过优化活动时间安排、强化安全与心理支持、提升家庭参与度，增强孩子的获得感与家长的安心感。
前景——从更长远看，“行走中的思政课堂”不仅是一次研学活动，更是公共文化服务与未成年人思想道德建设的联动探索。
随着新就业形态不断发展，面向相关群体的服务需要从“阶段性关怀”走向“制度化供给”。
依托优质文化资源，把传统文化教育、社会实践与关爱服务融合起来，有助于增强城市与社会对新就业群体家庭的包容度，也有助于在孩子心中播下爱党爱国、崇德向善、勤学笃行的种子，为其成长提供更坚实的精神支撑。
当少年的指尖触碰千年的木纹，当竹编的经纬交织文化的密码，这场特殊的社会实践超越了普通课外活动的意义。
它不仅为新就业群体子女打开了文化视野的窗口，更探索出传统文化创造性转化与思政教育创新性发展的融合路径。
在推进中国式现代化的进程中，如何让文化遗产活起来、让思政教育实起来，山西的这一实践给出了富有启示的答案。