问题——如何让红色教育在青年群体中“入脑入心” 清明将至，各地陆续开展缅怀英烈活动。对高校而言，如何把祭扫从“完成一次活动”变成“一堂真正触动心灵的课”，让青年学生在历史与现实的对照中增强价值认同与使命意识，是思政工作面临的现实问题。部分学生对革命历史的了解仍停留在课堂文本层面，参与纪念活动时容易流于形式，因此需要更具参与感、沉浸感和仪式感的教育设计。 原因——以仪式教育与沉浸体验弥补“距离感” 据组织方介绍，3月20日中午，师生在校门口集结出发，队伍以肃穆方式前往烈士陵园。行程中强调纪律与庄重氛围，用“静”的方式唤起对英烈的敬畏，目的在于让学生从出发阶段完成心理调整，形成情绪与认知的共同起点。 在进入陵园前设置的红色驿站环节，师生通过花艺与非遗手工制作等方式寄托哀思。组织者认为，动手实践能把抽象情感转化为具体行动，让“缅怀”不止于口头表达，更落到指尖与心间。同时，现场播放红色题材影片，以地方革命斗争史为背景，把宏大叙事落到具体情境，帮助学生理解和平生活来之不易，拉近历史与当下的心理距离。 影响——以庄严仪式强化价值认同，以共同记忆凝聚青年共识 在烈士纪念广场，师生举行默哀、奏唱国歌、敬献花圈、三鞠躬等仪式，并环绕纪念碑瞻仰。多名参与学生表示，仪式过程让他们对“国家从哪里来、今天凭什么”有了更清晰的认识，触动更直接，记忆更深刻。 从教育效果看，祭扫活动不仅是纪念，也是一次价值锚定：通过敬献花圈、鞠躬致敬等规范礼仪，学生在共同的庄重体验中形成集体记忆；通过瞻仰与聆听讲解，学生将对英烈精神的敬仰更转化为对责任担当的理解。返程途中，部分学生围绕“幸福生活来之不易”“青年如何接续奋斗”等话题交流，显示活动带来的思想触发具有延续性。 对策——推动“活动型纪念”向“课程化、常态化育人”转变 业内人士指出，祭英烈活动要避免“一阵风”，关键在于把一次性仪式纳入可持续的育人体系。一是强化课程衔接。将地方革命史、英烈事迹与涉及的课程、团课队课贯通，形成“出发前有导入、现场有体验、返校后有研讨”的闭环设计。二是提升内容供给。结合学生专业特点设置任务式学习，如资料整理、口述史采集、红色场馆志愿讲解等，让学生以研究者、传播者的身份参与。三是完善组织保障。依托“一站式”学生社区、辅导员工作室等平台建立协同机制，将纪念活动与心理健康、学业发展、职业规划教育联动，增强综合育人效果。四是注重传播引导。鼓励学生以规范方式记录所见所感，形成可共享的红色文化产品，推动正确历史观在青年群体中更广传播。 前景——以英烈精神涵养青年担当，为高质量发展凝聚力量 随着红色资源育人功能不断拓展，沉浸式实践正成为高校思政工作的有效路径。下一步，相关活动有望在更大范围内实现制度化安排：在重要纪念节点开展主题实践，在日常教学中加强红色资源利用，在社会实践中引导学生把精神力量转化为服务人民、服务社会的实际行动。面向未来，把对英烈的缅怀转化为对国家发展与民族复兴的坚定信念，将有助于引导青年在学习科研、基层服务、创新创业等领域勇担重任，为推进中国式现代化贡献青春力量。
缅怀英烈不止于鞠躬与献花的瞬间，更在于把对历史的敬畏转化为对现实的担当；对青年而言，清明祭扫既是一次精神洗礼，也是一次面向未来的出发：把来之不易的和平生活看得更重，把“强国有我”的誓言落实到学习、工作与服务社会的每一个具体行动中，才是对英烈最深情、也最有力的告慰。