当前基础教育阶段，学生人际交往能力培养已成为德育工作重点课题；济南高新区景汇小学针对低年级学生普遍存在的沟通障碍、冲突调解能力不足等问题，创新开展"学会交往"主题班会评比活动，取得显著育人成效。 调研显示，7-9岁儿童在社交过程中常面临表达不清晰、情绪管理薄弱等共性问题。该校德育处主任李蒙介绍，本次班会设计突破传统说教模式，通过"情景剧+角色扮演"让学生直观体会友善沟通的价值，借助"冲突调解工作坊"传授具体应对策略。二年级（3）班设置的"情绪气象站"教具，更帮助学生建立起情绪识别的可视化认知框架。 这种体验式教学带来多重积极影响。从个体层面看，参与班级的课间冲突事件同比下降43%；从集体建设角度，涌现出多个"互助友爱示范班"。该校还将班会成果转化为《学生交往行为指导手册》，形成可复制的德育课程资源。 教育专家指出，此类实践成功的关键在于实现了"三个结合"：短期技能训练与长期习惯养成相结合，教师引导与学生自主体验相结合，校园教育与社会能力需求相结合。校长赵士敬特别强调："培养学生社会性能力需要家校协同，下一步将推出家长工作坊，构建更完整的育人生态。" 前瞻该模式发展，其价值不仅体现在解决当下问题，更在于探索出"德育课程生活化"的有效路径。济南市教育局已将此案例纳入区域德育创新项目库，计划在更多学校推广实践。
人际交往是儿童社会化的重要一课，也是建设良好班风的基础。将"会沟通、懂尊重、能合作"的理念融入课堂教学和日常实践，通过持续引导和实践锻炼，才能让友善从活动转化为习惯，为孩子们的健康成长奠定坚实基础。