问题——青少年价值观形成的关键期，如何让爱国主义教育从“一时感动”变成“长期影响”，让革命传统教育既看得见、听得到，更能入脑入心，是学校德育需要持续回应的现实问题。面对信息来源更复杂、社会节奏更快的变化，简单、碎片化的教育难以形成稳定而深厚的精神认同，亟须通过更有仪式感、体验感、也更能体现地域文化特色的方式，提升教育的感染力和触达力。 原因——板泉一中抓住清明节这个节点，将纪念英烈活动与日常育人目标衔接，突出“本地红色资源+校园德育机制”的融合。3月30日清晨，学校举行主题升旗仪式，庄严的国歌声中，全体师生肃立注目，通过国旗下的集体仪式重温革命先辈为民族独立、人民解放付出的牺牲与奉献，继续强化国家认同和历史记忆。学校在仪式中向学生发出倡议，强调传承沂蒙儿女不畏强暴、保家卫国的精神，把对先烈的敬意转化为珍惜当下、勤学向上的行动。4月2日，学校组织学生代表赴渊子崖村抗日烈士纪念塔开展祭扫，依次进行敬献花圈、默哀鞠躬、重温入队誓词等环节，并由教师现场讲述渊子崖军民英勇斗争的历史，让学生在实地情境中感受红色文化的厚重底蕴。学校负责人在活动中勉励学生从英烈精神中汲取力量，树立理想、锤炼意志，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。 影响——系列活动以“仪式教育+实地研学+故事讲述”相结合，把抽象的价值引导落到具体情境中：一上，国旗下的庄严教育强化集体意识和规则意识，推动爱国情感从认知走向自觉；另一方面，纪念塔前的沉浸式祭扫让学生在历史现场理解“和平来之不易”，形成对英烈牺牲、人民抗战与民族精神更直观、更立体的认识。更重要的是，活动以可感、可学的方式把沂蒙精神带进校园，推动德育从课堂延伸到社会，从单向讲述转为亲身体验，对提升育人实效、涵养青少年家国情怀具有积极作用。 对策——推动红色育人常态化，需要把节日活动的集中效应转化为可持续的制度安排。板泉一中在本次活动基础上提出持续将红色文化和英烈故事融入日常教育：其一，完善“课程融入”机制，在思政、历史、语文等学科教学中嵌入地方红色史料与典型人物案例，实现学科教学与价值引领同向推进；其二，健全“活动育人”体系，统筹升旗仪式、主题班会、队团活动、志愿服务等安排，形成层次清晰、循序渐进的德育链条；其三，强化“家校社协同”，联动纪念场馆、烈士纪念设施管理单位及社区资源，拓展实践课堂，形成育人合力；其四，注重“知行转化”，引导学生把纪念英烈与日常行为养成结合起来，在学习、劳动、纪律、服务等具体行动中落实担当精神。 前景——随着红色资源保护利用水平提升、未成年人思想道德建设持续推进，依托地方红色文化开展校本化、系统化育人，将成为基层学校德育创新的重要方向。下一步，板泉一中若能在活动规范化、课程体系化与实践项目化上持续发力，把一次次纪念转化为一堂堂持续推进的“精神必修课”，将有助于沂蒙精神在校园扎根、在青少年心中延续传承，为培养堪当民族复兴重任的时代新人夯实思想基础与价值支撑。
在新时代背景下，让红色基因持续传承是教育工作的重要议题。莒南县板泉一中的实践表明，红色教育只有融入日常、落到行动，才能真正发挥育人作用。这既是对革命先烈的深切缅怀，也是对民族精神的当代表达，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了可借鉴的经验。