问题——传统年俗体验同质化与青少年文化认同需求并存；随着城市生活节奏加快，不少家庭春节更倾向选择便捷的“打卡式”文化消费。剪纸、写福字等项目虽热闹，却容易停留表面。同时，青少年对传统文化常呈现“听过名词、难有体感”的状态，生肖、图腾等符号多停留在图案或口头祝福中，缺少可触摸、可参与、可表达的体验路径。 原因——博物馆从“展示中心”转向“教育现场”的主动探索。郑州市文物考古研究院考古博物馆将课程主题聚焦十二生肖中的“马”，以粘土雕塑为载体，把“马到功成”“龙马精神”等文化意涵拆解为可操作的步骤与可讲述的故事：从丝绸之路的交通与古道记忆，到诗词典故中的骏马意象，再到现实生活中奋斗进取的价值指向。馆方选择“从泥开始”，看重的是门槛低、参与性强、塑形空间大，能让不同年龄段观众在共同创作中形成理解，而不是被动接受。 影响——让文化符号“立起来”，促进家庭共学与场馆活化。活动当天，观众在博物馆报告厅领取粘土、工具与转盘后围桌创作，现场强调“没有标准答案”，鼓励个性表达。有的孩子尝试塑造“汗血宝马”“赤兔马”等想象形象，家长在旁协助稳固结构、一起讨论寓意，形成家庭共同参与的学习场景。对博物馆而言，这类参与式课程把参观从“看展”延伸为“做中学”，有助于延长停留时间、提升复访意愿，推动场馆由静态陈列走向更具互动性的传播，也为节日期间的公共文化空间提供更贴近生活的城市文化活动。 对策——以系列化、可持续的活动矩阵增强传播深度。馆方表示，将持续推出“午马献瑞 文泽岁华”新春系列文化活动，涵盖集印迎春、手作体验与传统工艺主题项目等，形成“主题牵引—多点体验—持续运营”的节庆活动链条。业内人士认为，若要更扩大成效，还需在三上加强：一是强化与馆藏、考古成果的关联，将手作课程与文物故事、考古方法衔接，避免停留在“手工娱乐”；二是完善分龄课程与安全规范，让幼儿、青少年、成人获得匹配的学习目标与体验强度；三是建立展示与反馈机制，通过作品小展、线上分享和讲解互动，把一次体验转化为可传播的文化叙事。 前景——以“可参与的传统”提升城市文化软实力。近年来，各地博物馆持续探索教育与服务创新，节日民俗活动正从“观看型表演”转向“参与型体验”。郑州以考古资源见长，若能在新春活动中持续把考古叙事、地域文化与现代生活连接起来，有望培育更稳定的公众文化消费与学习习惯，也为传统文化创造性转化、创新性发展提供可借鉴的实践样本。随着公共文化服务更强调优质供给与精准触达，面向家庭的沉浸式课程或将成为博物馆“常态化打开”的重要方式。
从静态展示到动态参与，从单向传授到双向互动，郑州考古博物馆的实践说明：传统文化的生命力，来自不断更新的表达与体验；当古老的图腾符号借助现代创意“立起来”“活起来”，就能在当下继续讲述悠长的文化故事。这类探索不仅为非物质文化遗产保护提供参考，也展示了文化自信建设更丰富的路径。