如何让更多学生日常学习中获得关注和激励，是许多学校需要解决的问题；目前，学生在校园中往往处于被动接受评价的状态，评价标准也容易偏向成绩和排名。对于在艺术、劳动、实践各上有兴趣的学生来说，缺乏持续的展示机会可能导致热情减退，参与门槛提高，校园文化建设也可能变成少数特长生的专属舞台。
教育的成效既需要严谨的制度设计，也需要对每个个体的尊重；把学生作品放在显眼位置，把认可送到他们手中，这些看似微小的举动，却在潜移默化中塑造着校园文化。让每个孩子都能在学校被看见、被理解、被鼓励，正是回归教育本质的朴实途径。