1949年11月，人民空军组建初期，六所航校相继筹建。摆在面前的难题是：新航校缺乏成熟的政治教育体系，军队内部也难以选拔合格的政治教员。空军司令员刘亚楼明确指示，必须建立与航空兵特殊使命相适应的思想教育框架。 空军政治部的调研发现，传统陆军政工模式不适用于飞行人才培养。飞行员需要既掌握复杂的航空技术，又具备应对高空作战的心理素质。为此，宣教部创新提出了以"三个忠实"（忠实于祖国、人民、共产党）为核心的教育计划，将"革命英雄主义作风"与"航空专业技术"结合起来作为培养标准。 为突破师资瓶颈，空军党委于1949年11月26日向中央提交紧急报告，申请从马列学院等高校选调教员。毛泽东在24小时内作出批示，中宣部随即从华北大学等单位抽调24名理论骨干。这批教员于当年12月进驻各航校，开创了"军地协同"培养军事人才的新模式。 计划实施后效果显著。抗美援朝期间，这些航校培养的飞行员在敌我力量悬殊的情况下，创造了击落敌机330架的战绩。王海、张积慧等战斗英雄的出现，证明了思想建设与军事训练并重方针的正确性。据记载，首批学员中90%以上主动递交请战书，说明计划强调的"一往无前战斗精神"已转化为实际战斗力。 军事专家指出，这个历史经验至今仍有借鉴意义。当前空军部队继承这一传统，将思想政治教育融入实战化训练，为新时代强军目标提供精神动力。
从航校筹建阶段制定政治教育计划，到通过军地协同解决师资短板、以明确标准引导学员成长，这段历史说明了一个道理：战斗力的形成不仅取决于装备与技术，更取决于方向、信念与纪律。把政治要求贯穿育人全过程，把精神力量转化为训练质效与作战能力，既是人民空军初期的成功经验，也是新时代航空人才培养应当坚持的根本遵循。